اثر تمرینات ادراک بینایی وابسته و غیر وابسته به حرکت بر یکپارچگی بینایی-حرکتی و مهارت‌های حرکتی ظریف در کودکان 7 و 8 ساله: باز آزمایی فرضیه حرکت

هدف از مطالعه حاضر تعیین اثر تمرینات ادراک بینایی وابسته و غیر وابسته به حرکت بر یکپارچگی بینایی حرکتی و مهارت‌های حرکتی ظریف در کودکان 7 و 8 ساله بود. بدین منظور، 107 نفر از دانشآموزان کلاس اول دبستان شهرستان سبزوار به‌صورت هدفمند (شرایط اقتصادی و فرهنگی یکسان، سلامت جسمانی و ذهنی و دید کامل با یا بدون عینک) انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی تمرینات ادراک بینایی وابسته و غیر وابسته به حرکت(هر گروه 32 نفر) و یک گروه کنترل (43 نفر) قرار گرفتند. پس از برگزاری پیش‌آزمون، آزمودنی‌های گروه‌های آزمایشی، به مدت 6 هفته و هر هفته، سه جلسه 45 دقیقه ای به تمرین پرداختند و سپس پس‌آزمون در دو گروه برگزار شد. پس از بررسی نرمال بودن توزیع داده‌ها و همگنی واریانس‌ها به‌وسیله آزمون شاپیروویلک و لوین از آزمون تحلیل کوواریانس به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها در نرم‌افزار spss 19 استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که تمرینات ادراک بینایی وابسته و غیر وابسته به حرکت بر یکپارچگی بینایی حرکتی و مهارت‌های حرکتی ظریف کودکان 7 و 8 ساله تاثیر معنی داری دارد؛ اما بین این دو شیوه تمرینی تفاوت معنی داری وجود نداشت. این نتایج هم‌راستا با فرضیه حرکت نشان داد، مسئله‌ی مهم در رشد ادراکی و ادارکی حرکتی توجه فرد به محرک های بینایی در محیط بوده و وجود حرکت در تمرینات بینایی الزامی نمی‌باشد.

The Effect of Motor Dependent/Independent Visual Perception Training on Visual-Motor Integration and Fine Motor Skills of 7-8-year-old Children: The Retest of Movement Hypothesis

The purpose of this study was to examine the effect of motor dependent/independent visual perception training on visualmotor integration and fine motor skills of 78 year old children .For this purpose, 107,  1st grade  primary school students in Sabzevar were selected through purposive sampling (with equal economical and cultural status , optimum mental and physical health and full sight with or without wearing glasses) and randomly divided into two experimental (no=32)and a control group (no=43). After attending a pretest session, one of the experimental groups was trained in movement dependent visualperception tasks while the other group performed movement independent visualperception tasks.  Both groups performed their tasks for three sessions, 45minute per week and for six consecutive weeks. ShapiroWilk and Levin test results confirmed the normality and homogenity of data and ANCOVA showed that both training programs significantly improved visualmotor integration and fine motor skills of 7 to 8 years old children. However, Bonferroni test indicated that there were no significant differences between the movement dependent and independent training programs. The data analysis was performed by using SPSS 19.0. The results of this study confirmed the purposed movement hypothesis stating that the significant contributor to the development of perception and perceptualmotor components is not the active or passive movements of the individual, but rather it is the attention of the person to the visual stimuli within the environment.