بررسی ساختار عاملی پرسشنامه خودتنظیمی انگیزشی در کلاس تربیت بدنی دانشگاهی

هدف از این پژوهش، بررسی ساختار عاملی پرسشنامه خودتنظیمی انگیزش در تربیت بدنی دانشگاهی بود. تعداد 277 دانشجو به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای از بین دانشجویان دانشگاه های شهر ارومیه انتخاب شدند. نتایج تحلیل عامل اکتشافی پنج عامل را برای ساختار پرسش نامه با 03/71 درصد کل واریانس تبیین شده مشخص کرد. نتایج تحلیل عامل تاییدی نشان داد که مدل پنج عاملی برازش مناسبی با داده ها در نمونه دانشجویان دارد. همچنین، ارتباط مثبت و معنادار ابعاد انگیزش درونی و تنظیمات خودپذیر با لذت از تربیت بدنی و میل به ادامه فعالیت بدنی، از اعتبار همزمان پرسشنامه حمایت می کند. نتایج آلفای کرونباخ بالای 0/75 برای تمامی عامل ها، بیانگر پایایی مناسب پرسشنامه در تربیت بدنی دانشگاهی می باشد. یافته ها بیانگر آن است که این ابزار اندازه گیری با روایی و پایایی مطلوبی برای سنجش خودتنظیمی انگیزشی در تربیت بدنی دانشگاهی می باشد. بعنوان یک نتیجه، نتایج اهمیت رشد انگیزش خودمختاری در تربیت بدنی، همانطور که با پیامدهای مطلوب رفتاری در ارتباط است، را نشان می دهد.

The factorial structure of the Self- Regulation Questionnaire in College Physical Education Class (SRQ-PE)

The aim of this study was to examine of the factorial structure of the Self Regulation Questionnaire in college physical education class (SRQPE). 277 students were selected by cluster random sampling in Urmia universities. The results of confirmatory factor analysis determined 5factor model for the structure of the SRQPE with 71.03% of total variance. The confirmatory factor analysis showed acceptable goodness of fit indices for the data among students. Also, the significant positive relationship of intrinsic and identified regulation with PEenjoyment and intention to continue of physical activity, confirmed the concurrent validity. The items for all subscales have a high internal consistency above of 0.75 of Cronbach's alpha. The findings suggest that SRQPE is a valid and reliable measurement for assessing the motivational selfregulation in college PE class. As a conclusion, the results demonstrate the importance of developing selfdetermination in PE, as it is associated with desirable behavioural outcomes.