|
|
|
|
شناسایی الزامات ایجاد ارتباط مطلوب میان مساجد و مدارس
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
سبحانی متین علی ,لطیفی میثم
|
|
منبع
|
مديريت اسلامي - 1398 - دوره : 27 - شماره : 4 - صفحه:53 -78
|
|
|
|
|
چکیده
|
اگرچه با تاسیس مدارس و مراکز آموزشی، کارکرد تعلیمی مساجد کم‌رنگ شده است اما باتوجه به نقش مهمی که مسجد در رشد و تعالی افراد دارد، باید برای تکمیل رشد و تربیت نوجوانان، تعامل و ارتباط استوار بین مدرسه و مسجد ایجاد شود. این پژوهش با روش تحلیل مضمون به‌دنبال شناسایی الزامات مورد نیاز مسجد در ایجاد ارتباط پایدار و اثرگذار با مدرسه است. برای این پژوهش با مسئولان تربیتی 14 مسجد از سراسر کشور ازجمله تهران، اصفهان، اهواز، قزوین، قم، اسلامشهر و ورامین مصاحبه شد که در زمینه ارتباط با مدرسه موفق عمل کرده بودند. نتایج در قالب 48 مضمون پایه ، ده مضمون سازماندهنده و چهار مضمون فراگیر گزارش شده است. در پایان تحلیلها، چهار بعد و ده مولفه به‌دست آمد که درواقع همان مضمونهای سازماندهنده و فراگیر است. ابعاد عبارت است از بعد تعامل، بعد برنامه ، بعد نیروی انسانی و بعد قالبهای ارتباطی. در نتیجه اگر تشکیلات فرهنگی مسجد در این چهار بعد، که هر کدام مولفه هایی دارد، موفق باشد و آنها را مورد توجه قرار دهد به ایجاد ارتباط مناسب و مستمر با مدرسه موفق خواهد شد.
|
|
کلیدواژه
|
همکاری مسجد مدرسه، اداره مسجد، مدیریت مدرسه، همکاری بین سازمانی
|
|
آدرس
|
دانشگاه امام صادق علیه‌السلام, ایران, دانشگاه امام صادق علیه‌السلام, دانشکده معارف اسلامی و مدیریت, گروه مدیریت دولتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
latifi@isu.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Identifying the Requirements of Appropriate Communication between Mosques and Schools
|
|
|
|
|
Authors
|
Sobhanimatin Ali ,latifi meysam
|
|
Abstract
|
Although the educational functions of mosques have decreased due to the establishment of schools and educational centers, it is necessary to establish profound interactions between them to complement the growth and education of the youths. This is necessary because mosques play important roles in the growth and excellence of individuals. Employing thematic analysis method, this research aims at identifying the requirements of the mosques for establishing a longlasting and effective relationship with schools. The researchers interviewed the educational authorities of 14 mosques across the country, including Tehran, Isfahan, Ahvaz, Qazvin, Qum, Islamshahr and Varamin, all of whom had successful experience in communicating with schools. The interviews ended in 48 basic themes, ten organizing themes, and four comprehensive themes. Finally, the analysis resulted in four dimensions and ten components coinciding with organizing themes and comprehensive themes. The dimensions included interaction, programming, human, and communication arrangements. Consequently, if the cultural bodies of the mosques are successful in these four dimensions and their components, they can do well in establishing a proper and constant relationship with schools.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|