هنجاریابی مقیاس اعتماد/بی‌اعتمادی/زودباوری معرفتی در جمعیت نوجوانان

اعتماد معرفتی به معنی معتبر و متناسب دانستن اطلاعاتی است که از سمت دیگران می‌آید و با عوامل آسیب‌شناسی و درمانی روابطی دارد. هدف پژوهش حاضر بررسی پایایی، ساختار عاملی پرسشنامۀ اعتماد/بی‌اعتمادی/اعتبار معرفتی و روایی همگرا و واگرای این مقیاس از طریق رابطۀ بین نمرات emtcq (برای مثال، موضع معرفتی یک فرد) و دلبستگی، عملکرد انعکاسی، امنیت روانی و خودکارآمدی عمومی در دو مطالعه بود. در مطالعۀ اول، تعداد 510 آزمودنی و در مطالعۀ دوم، تعداد 310 آزمودنی شامل گروه سنی 14 تا 63ساله به روش نمونه‌گیری گلوله‌برفی انتخاب شدند. آزمودنی‌های مطالعۀ اول در پلت‌فرم آنلاین پرسآل به پرسش‌های مقیاس emctq و ویژگی‌های جمعیت‌شناختی (سن، جنس، سطح تحصیلات) و در مطالعۀ دوم، به پرسش‌های مقیاس emctq و دلبستگی، عملکرد انعکاسی، امنیت روانی و خودکارآمدی عمومی پاسخ دادند. نتایج این مطالعه نشان داد مدل سه‌عاملی  اعتماد/بی‌اعتمادی/اعتبار معرفتی در تحلیل عاملی اکتشافی و همچنین تاییدی، از برازش مطلوب برخوردار است. ضریب آلفای کرونباخ بیشتر از 0.70 و در حد رضایت‌بخش بود. ضریب بازآزمایی این پرسشنامه پس از سه ماه فاصلۀ زمانی بین 0.69 تا 0.80 بود. بررسی ضرایب همبستگی نشان داد نمرات اعتماد/بی‌اعتمادی/اعتبار معرفتی با عملکرد انعکاسی و خودکارآمدی عمومی رابطه‌ای مثبت و معنادار دارند. این رابطه بیانگر اعتبار همگرا مقیاس است. ساختار عاملی، اعتبار و پایایی پرسشنامۀ اعتماد/بی‌اعتمادی/اعتبار معرفتی برای کاربردهای پژوهشی و تشخیص‌های بالینی در حد قابل قبول هستند و می‌توان گفت پرسشنامۀ یادشده ابزاری مفید و معتبر برای انجام پژوهش‌های مرتبط با اعتماد معرفتی در حوزه‌های مختلف رابطه است.

standardization of epistemic trust/mistrust/credulity questionnaire: examining validity and reliability among adolescentsstandardization of etmcq among adolescents

epistemic trust means validating and fitting information that comes from others and has relationships withpathological and therapeutic factors. therefore, the aim of this study was to investigate the psychometricproperties of the persian version of the trust/distrust/epistemic validity questionnaire (etmcq) in thegeneral population. in the first study, 510 participants, and in the second one, 310 participants aged 14 to 63years old were selected by snowball sampling. the participants of the first study answered the emctqscale and demographic characteristics (age, gender, level of education) on the online platform of porsal, andin the second study, they answered the emctq and attachment scale, reflective performance, psychologicalsafety, and general self-efficacy. the results of this study showed that the three-factor model oftrust/mistrust/credulity in exploratory factor analysis and confirmation has a favorable fit. cronbach's alphacoefficient was higher than 0.70 and was satisfactory; the test-retest coefficient of this questionnaire afterthree months intervals was 0.69 to 0.80. correlation coefficients showed that scores ofconfidence/distrust/epistemic validity have a positive and significant relationship with general self-efficacyand reflexive performance. this relationship represents the convergent validity of the scale. the factorstructure, reliability, and reliability of the epistemic trust/mistrust/credulity questionnaire for researchapplications and clinical diagnosis are acceptable and it can be said that the questionnaire is a useful andvalid tool for conducting research related to epistemic trust in different areas of the relationship.