شناسایی و اعتباریابی نشانه‌های اضطراب در آزمون نقاشی خانوادۀ کودکان 4 تا 6 سال

هدف از این مطالعه شناسایی و اعتباریابی نشانه‌های اضطراب در آزمون نقاشی خانوادۀ کودکان 4 تا 6ساله بود. در این پژوهش از روش‌های پژوهش تحلیل محتوا و پس‌رویدادی استفاده شد. جامعۀ آماری شامل کودکان 4 تا 6سالۀ مهدکودک‌های شهر کاشان بود. برای انتخاب نمونه از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای استفاده شد. برای غربال‌گری کودکان مضطرب درمجموع والدین 128 کودک 4 تا 6ساله آزمون اضطراب پیش‌دبستانی اسپنس نسخۀ والد را تکمیل کردند. از بین کودکان مبتلا به اضطراب 39 نفر در گروه مطالعه و از میان کودکان بدون نشانه‌های اضطرابی 39 نفر در گروه گواه به‌صورت تصادفی گمارش شدند. در مرحلۀ اول پژوهش، براساس بررسی پیشینۀ نظری و پژوهشی و نظر متخصصان، درمجموع 34 نشانه اضطراب در نقاشی کودکان در دو مقولۀ ساختار کلی نقاشی (20 نشانه) و ترسیم آدم (14 نشانه) شناسایی شد. در مرحلۀ دوم از کودکان هر دو گروه آزمایش و گواه آزمون نقاشی خانواده گرفته شد و نقاشی‌های ترسیم‌شده با استفاده از چک‌لیست پژوهشگرساختۀ ارزیابی علائم اضطراب بررسی شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که در نقاشی کودکان از خانواده بین دو گروه مطالعه (کودکان مضطرب) و گواه (کودکان بدون اضطراب) در 16 نشانه در ساختار کلی نقاشی و 13 نشانه در ترسیم آدم تفاوت معنی‌داری وجود دارد. نتایج این پژوهش بیان می‌کند که می‌توان از نقاشی کودکان در کنار سایر روش‌ها و ابزارهای تشخیصی به‌عنوان ابزاری برای غربال‌گری اضطراب کودک استفاده کرد.

identification and validation of anxiety symptoms in the family drawing test of children aged 4 to 6 years

the purpose of this study was to identify and validate anxiety symptoms in the familydrawing test of 4–6-year-old children. in this study, content analysis and post-event researchmethod were used. the statistical population included children of 4-6 years old fromkindergartens in kashan city. to select a sample, the cluster sampling method was used. inorder to screen children with anxiety, a total of 128 parents completed the parent version ofthe spence preschool anxiety test. thirty-nine children with anxiety were randomly assignedto the experimental group and 39 children without anxiety symptoms were randomly assignedto the control group. at the first stage of the research, based on the theoretical review ofliterature and the opinion of experts, a total of 34 signs of anxiety in children's drawings weregrouped in two categories: the general structure of the drawing (20 signs) and the drawing ofa person (14 signs). at the second stage, the family drawing test was taken from children ofboth the experimental and control groups, and the drawn pictures were analyzed using thechecklist made by the researcher to assess the symptoms of anxiety. the findings of the studyshowed that in the family drawings drawn by children, between the experimental group(children with anxiety) and the control group (children without anxiety), there was adifference in meaning in 16 signs in the general structure of the drawing and 13 signs in thedrawing of a person. the results of this study show that children's drawings can be used as atool to screen children's anxiety along with other diagnostic methods and tools.