مطالعه تطبیقی آراء مرلوپونتی و آرنهایم در حیطه ادراک بصری و تبیین رهیافت آن در آموزش هنر (با رویکرد پدیدارشناختی)

بسیاری از تلاش ها برای فهم چیستی ادراک و پدیدارهای آن، حاصل اندیشه های پدیدارشناسان و روان شناسان گشتالت می باشد و موریس مرلوپونتی و رودلف آرنهایم، دو فیلسوف و نظریه پرداز برجسته در این حوزه اند که عمده آراء آنها تحت تاثیر مکتب گشتالت و با رویکرد پدیدارشناختی صورت گرفته است.هدف: نوشتار حاضر سعی دارد با تطبیق آراء این دو فیلسوف به شناختی گسترد ه از ماهیت ادراک دست یابد و رهیافت آن را در حوزه‌ آموزش هنر واکاوی نماید.روش پژوهش: این پژوهش با رویکرد پدیدارشناختی، به شیوه‌ تحلیلی-تطبیقی و با بهره گیری از اسناد و منابع معتبر کتابخانه ای نگاشته شده است.یافته ها: یافته های پژوهش نشان می دهد مرلوپونتی و آرنهایم در اندیشه ای یکسان بر این باورند که در ادراک بصری، جوهر عالم درون و بیرون (سوژه و ابژه)، برخلاف آموزه های دوآلیستی دکارتی، در هیات بازی میان نیروهای مختلف به شکل یک گشتالت در می آید و از خلال همین درهم تنیدگی ارگانیسم با جهان مُدرَک است که می توان به درک امر واقعی رسید؛ همچنین با اتکا به این هیات کلی می توان به معانی و بیان بصری دست یافت که در دیدن و هنرهای دیداری وجود دارد و ابزار ارتباطی هنرمند به شمار می آید. بنابراین لازمه‌ آفرینش و درک اثر هنری، توانایی ذهنی دریافت این ساختارهای یکپارچه و معنادار است و این ضرورت فهم عالیِ پدیدارهای بصری را در آموزش هنر د و چندان می کند.

a comparative study of merleau-ponty and arnheim’s views in the field of visual perception and explaining its approach in art education with a phenomenological approach

many attempts to understand the nature of perception and its phenomena have been the result of the thoughts of phenomenologists and gestalt psychologists. maurice merleauponty and rudolph arnheim are two of the prominent philosophers and theorists in this field, who’s their opinions are influenced by gestalt school with a phenomenological approach.the present article aims at achieving a broad cognition of the nature of perception by comparing the opinions of these two philosophers and analyzes these implications in the field of art education.this research was carried out with phenomenological approach, using an analyticallycomparative method and utilizing authentic documents and library resources.the findings of the study show that merleauponty and arnheim share the same thoughts, they believe that in visual perception, contrary to the dualistic doctrines of descartes, the essence of the inner and outer world (subject object) takes the form of a gestalt in the interplay between different forces and it is through this intertwining of the organism with the perceived world and it,s possible to understand the real thing. also, by relying on this overall structure, we can achieve the meanings and visual expression that there are in vision and visual arts as communication tools of artist. therefore, the necessity of creating and understanding an artwork is the mental ability to understand these integrated and meaningful structures, which doubles the excellent understanding of visual phenomena in art education.