واکاوی الگوی کنترل سازمانی در نظام دانشگاهی مبتنی بر آموزه‌های دینی

هدف: هدف پژوهش حاضر، طراحی الگوی کنترل سازمانی در نظام دانشگاهی مبتنی بر آموزه‌های دینی با استفاده از رویکرد کیفی از منابع پژوهشی و تایید مضمامین از نظر خبرگان دانشگاهی بود که منجر به شناسایی الگوی کنترل سازمانی در نظام دانشگاهی شد. روش: ‌این پژوهش ‌از ‌نوع‌ کیفی ‌و‌ راهبرد‌آن ‌تحلیل ‌مضمون ‌است‌که ‌طی ‌آن‌ با‌ رجوع به کتب دینی(قرآن کریم و نهج‌البلاغه) ‌و‌ جستجوی ‌واژۀ «کنترل سازمانی» و ‌‌مترادفهای‌آن،‌آیات ‌و ‌روایات ‌تحلیل مضمون شد تا اینکه شبکۀ نهایی مضامین شکل گرفت. برای محاسبۀ پایایی، از روش پایایی باز آزمون و برای بررسی روایی از ضریب نسبی روایی محتوا (cvr) و شاخص روایی محتوا (cvi) استفاده شد. یافته‌ها: با استفاده از تحلیل مضمون، 53 مضمون پایه و 15مضمون سازمان‌دهنده و شش مضمون فراگیر با عناوین کنترل بنیادی، کنترل درونی، کنترل همگانی، کنترل ساختاری، کنترل عملیاتی و کنترل تدریجی شکل گرفت. نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌های پژوهش، تمامی مضامین سازمان‌دهنده و فراگیر شناسایی‌شده در نظام دانشگاهی دارای نقشهای مهمی می‌باشند.

exploring a model of organizational control within academic system based on religious teachings

purpose: the present study was carried out with the aim of designing a model of organizational control within the academic system based on religious teachings by a qualitative approach of research sources and confirming themes by academic experts which led to identifying a model of organizational control within the academic system. method: this study was qualitative research with a thematic analysis strategy in which by referring to religious sources (quran and nahjolbalaghah) and searching for the concept of organizational control and its equivalents, verses, and hadiths were thematic analyzed so that a network of themes was shaped. in order to determine the reliability of the study, the test-retest reliability way was used for which content validity ratio (cvr) and content validity index (cvi) were applied. findings and results: using thematic analysis of 53 basic themes, 15 organizing themes, and 6 global themes with titles of fundamental control, internal control, public control, structural control, operational control, and gradual control were shaped. based on research findings, all of the organizing and global themes identified within the academic control system had a significant role.