بررسی مولفه‌های موثر اخلاق در یادگیری الکترونیکی در راستای توسعۀ منابع انسانی

هدف: این پژوهش با هدف بررسی مولفه‌های موثر اخلاق در آموزش الکترونیکی در راستای توسعۀ منابع انسانی انجام شده است. روش: روش تحقیق ترکیبی(کمّی و کیفی) از نوع اکتشافی بود و از طرح پژوهش تلفیقی اکتشافی و تبیینی به‌ منظور تبیین جنبۀ اصلی موضوع مدّ نظر استفاده شد. مولفه‌ها و ابعاد موضوع به صورت مطالعۀ اسناد و مصاحبه مورد بررسی و در قالب گویه‌های موثر در اخلاق آموزش الکترونیکی تدوین شده است. برای تحلیل داده‌های کیفی از روش مقوله‌بندی و از روش تحلیل عاملی برای داده‌های کمّی استفاده شد. در نهایت، مولفه‌های موثر اخلاق بر آموزش الکترونیکی شناسایی و اعتباریابی شدند. جامعۀ آماری پژوهش در مرحلۀ کیفی، خبرگان حوزۀ آموزش الکترونیکی به صورت نمونه‌گیری هدفمند به تعداد 15 نفر و در مرحلۀ کمّی شامل کارکنان دستگاههای اجرایی استان اردبیل مشتمل بر 363 نفر بود که نمونه‌گیری در مرحلۀ کمّی به صورت طبقه‌ای تصادفی متناسب با ساختار سازمانی بوده است. در مرحلۀ کیفی، مولفه‌های موثر اخلاق بر آموزش الکترونیکی در چندین مرحله شناسایی و اصلاح شدند. هر یک از مولفه‌ها نیز دارای تعدادی زیرمولفه‌اند که در اخلاق آموزش الکترونیکی برای توسعۀ منابع انسانی می‌توانند مبنای عمل قرار گیرند. داده‌های کیفی با استفاده از روش کدگذاری باز و داده‌های کمّی از روش توصیفی تحلیلی و روشهای madm برای وزن‌دهی مولفه‌های اصلی و زیرمولفه‌های آموزش الکترونیکی استفاده شده است. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق‌ساخته بود که در چندین مرحله ویرایش و اصلاح شده است. طبق ادبیات و پیشینه پژوهش، مولفه‌ها شناسایی شدند و به ‌منظور پی بردن به متغیّرهای زیربنایی عوامل موثر بر اخلاق آموزش الکترونیکی از روش دلفی استفاده شده است. یافته‌ها: طبق نتایج دلفی، چهار عامل مشخص‌شده با تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی مورد آزمون قرار گرفت؛ که مولفۀ موضوعات قانونی با بار عاملی 0.83 در بالاترینرتبه و مولفۀ تاثیرات سیاسی اجتماعی با بار عاملی 0.81 در رتبۀ دوم قرار داشتند. نتیجه‌گیری: مطابق نتایج کسب‌شده، مولفه‌های شناسایی‌شده شامل شکاف دیجیتال، آداب رفتاری، تاثیرات سیاسی و اجتماعی و موضوعات قانونی می‌باشد.

Investigating the Effective Components of Ethics in ELearning in Order to Develop Human Resources

Objectives:The present study intends to identify the Islamic theory of education development based on anthropological foundations of Allameh Tabatabai. Method: The method of the present article is based on descriptiveanalytical method and based on library data. Results : The anthropological foundations of Allameh Tabatabai (RA) by stating the theory of nature, human free will, perfectionism, happiness, dignity, Islamic rationality and the principle of human need and also his influence from society, The necessity of continuing education throughout human life and the necessity of its basis on revelation and nature, the necessity of moderation in education and the necessity of paying attention to human dignity in the strategic principles of education, the necessity of deepening rationality and strengthening reasoning in the process of education and human responsibility in this process. Conclusion: Education is one of the important dimensions of culture in the field of character and action, and any theorizing in this field is influenced by identity and rationality and the principles defined for human beings. The principles of education which are based on the anthropological foundations of Allameh,   formulate a comprehensive theory of educational progress and provide the conditions for the growth and excellence of human existence and lead to true happiness. The authors of the survey conclude the Islamic theory will lead to human salvation and goodly life.