بررسی تاثیر آموزش بر اعتبار آزمون های خلاقیت
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
جعفرخانی فاطمه
|
|
منبع
|
ابتكار و خلاقيت در علوم انساني - 1396 - دوره : 7 - شماره : 1 - صفحه:1 -16
|
|
چکیده
|
زمینه : سنجش خلاقیت امروزه به عنوان یکی از مهارت های ورودی دانش آموزان در بسیاری از مقاصد آموزشی بکار می رود. منتقدان آزمون های خلاقیت ادعا می کنند می توان با تمرین های ویژه نمره آزمون را ارتقا داد، اما شواهد کمی برای اثبات این نکته وجود دارد. هدف: بررسی تاثیر آموزش مولفه های آزمون خلاقیت بر اعتبار آن بود. روش : روش این پژوهش آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون بود. جامعه آماری شامل بر دانش آموزان دختر سال ششم منطقه 5 تهران بود که در یک مدرسه به شیوه نمونه گیری تصادفی از نوع در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش آزمون تفکر خلاق – تصویری تورنس بود. یافته های: نتایج تحقیق حاضر نشان داد که انجام تمرین مهارت های ویژه سبب نشد نمرات دریافتی تست خلاقیت تورنس نسبت به گروهی که آموزش های عمومی مهارت خلاقیت را گذراندند و یا هیچ آموزشی ندیدند بهبود یابد. نتیجه گیری: آموزش فرد با مولفه های سنجش خلاقیت سبب بهبود نمرات وی نمی شود.
|
|
کلیدواژه
|
آزمون های خلاقیت، آزمون های تفکر واگرا، آزمون تفکر خلاق تورنس، آموزش
|
|
آدرس
|
دانشگاه علامه طباطبایی, دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
fatemehjafarkhani@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|