|
|
|
|
مقایسه اثربخشی آموزش به روش ایده‌جویی(اسکمپر) ، بارش مغزی و سنتی در تغییر سطح خودپنداره خلاق و باز بودن نسبت تجربه‌ها
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
قدم پور عزت اله ,بیرانوند زینب ,یوسف وند مهدی
|
|
منبع
|
ابتكار و خلاقيت در علوم انساني - 1396 - دوره : 7 - شماره : 1 - صفحه:125 -154
|
|
چکیده
|
مقدمه و هدف: هدف این پژوهش مقایسه اثربخشی آموزش به روش ایده‌جویی، بارش مغزی و سنتی در تغییر سطح خودپنداره خلاق و باز بودن نسبت تجربه‌ها در دانش‌آموزان دختر سال دوم متوسطه شهر خرم‌آباد بود. روش: در یک طرح نیمه‌آزمایشی 60 دانش‌آموز به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب و به طور تصادفی در سه گروه جایگزین شدند. گروه‌های آزمایش به طور مجزا 15 جلسه با روش‌های ایده‌جویی و بارش مغزی و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. همه گروه‌ها به پرسش‌نامه‌های خودپنداره خلاق کافمان و بائر(2004) و بازبودن نسبت به تجربه‌ها کوستا و مک کرا(1992) در مرحله پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری 2 ماهه، پاسخ دادند. داده‌ها با روش تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. نتایج: نتایج نشان داد در مرحله پس‌آزمون روش‌های ایده‌جویی و بارش مغزی باعث افزایش سطح خودپنداره خلاق و باز بودن نسبت تجربه‌ها شده است. در مرحله پیگیری اثر روش‌های ایده‌جویی و بارش مغزی در افزایش سطح خودپنداره خلاق و باز بودن نسبت تجربه‌ها تفاوت معنی‌داری نداشتند. نتیجه‌گیری: روش‌های ایده‌جویی و بارش مغزی در افزایش سطح خودپنداره خلاق و باز بودن نسبت تجربه‌ها موثر هستند و بهتر آن است که معلمان مقاطع متوسطه برای افزایش میزان خلاقیت و متغیرهای زیربنایی آن تا جایی که امکان دارد از روش‌هایی همانند ایده‌جویی و بارش مغزی استفاده کنند.
|
|
کلیدواژه
|
روش ایده‌جویی، روش بارش مغزی، خودپنداره خلاق، بازبودن نسبت به تجربه‌ها
|
|
آدرس
|
دانشگاه لرستان, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه لرستان, ایران, دانشگاه لرستان, گروه روانشناسی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
bberaka@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Comparative Effectiveness of Teaching by the idea of saving (SCAMPER), brainstorming and traditional way to change level of creative self concept and openness to experience
|
|
|
|
|
Authors
|
Ghadam Pour Ezato Allah ,Beyranvand Zeynab ,Yosef Vand Mehdi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|