واکاوی الگوی یادگیری مبتنی بر بازی با رویکرد حل مسئله (تحولی در یادگیری مدیران مدارس ابتدایی)

هدف پژوهش حاضر ارائه الگوی یادگیری مبتنی بر بازی با رویکرد حل مسئله برای مدیران مدارس ابتدایی با روش فراترکیب و کاربست رویکرد هفت مرحله سندولوفسکی و همکاران (2007) بود. جامعه پژوهش شامل کلیه مقالات چاپ‌شده طی سال‌های 2010 تا 2024 میلادی به زبان انگلیسی و فارسی است؛ لذا 61 مقاله به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. شیوه تحلیل داده‌ها تکنیک ایجاد طبقه‌بندی از یافته‌ها با کاربست کدگذاری مرحله‌ای اکتشاف شاخص، مقوله و مولفه بود. نتایج پژوهش بیانگر 92 شاخص و 17 مقوله بود که منجر به کشف یک الگوی طبقه‌بندی- فرآیندی شد. ساختار طبقه‌بندی الگو شامل پنج مولفه مسئله‌سازی، مسئله شناسی، مسئله گشایی، ویژگی‌ها و دستاوردها بود و ساختار فرآیندی الگو به روابط بین مولفه‌ها به‌عنوان فرآیندها توجه داشت؛ طوری که مولفه ویژگی‌ها دارای نقش درونداد؛ مولفه‌های مسئله‌سازی، مسئله شناسی و مسئله گشایی دارای نقش فرآیند و مولفه دستاوردها دارای نقش برونداد بود. اعتبار نتایج پژوهش توسط همکاران بازبین موردبررسی و مقدار توافق 0.80 در باب شاخص‌ها و 0.90 در باب مولفه‌ها مورد تائید قرار گرفت. درنهایت می‌توان گفت الگوی یادگیری مبتنی بر بازی با رویکرد حل مسئله جهت مدیران مدارس دارای اعتبار مناسب است؛ لذا می‌توان ازآن‌جهت طراحی دوره‌های آموزشی مدیران مدارس ابتدایی در آموزش های ضمن خدمت آنان بهره برد. همچنین چندین پیشنهاد کاربردی و پژوهشی مطلوب نیز جهت توسعه الگوی مذکور ارائه شده است.