اثربخشی شن بازی گروهی غیرهدایت شده بر بهبود خلاقیت، اعتماد به نفس، توانایی کار گروهی و تفکر انتقادی دانش آموزان

ﻣﺴﺌﻠﻪ و زﻣﯿﻨﻪ: ﺑﺎ ﺗﻘﻮﯾﺖ ﺑﺎزیدرﻣﺎﻧﯽ در ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﯽﺗﻮان اﻋﺘﻤﺎد را ﭘﺮورش داد و آنﻫﺎ را ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﺗﻘﻮﯾﺖ روﺣﯿﻪی ﻋﻠﻤﯽ ﺟﻬﺖ داد و اﯾﻦ از ﻃﺮﯾﻖ ﺳﻠﻄﻪ ﺑﺮ ﺗﺮس ﻫﺎ، ﻓﺮاﮔﯿﺮی ﻣﻬﺎرت و ﯾﺎدﮔﯿﺮی ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ ﺟﺪﯾﺪ اﻧﺠﺎم ﻣﯽﺷﻮد و ﮐﻮدﮐﺎن ﻫﯿﺠﺎﻧﺎﺗﺸﺎن را از ﻃﺮﯾﻖ ﻋﻤﻞ، ﮐﺎرﺑﺮد ﺗﻔﮑﺮ ﺧﻼﻗﺎﻧﻪ ﺑﺮای ﺣﻞ ﻣﺴﺎﺋﻞ، اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻪ ﻧﻔﺲ، ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ آﻣﻮزﺷﯽ و ﺗﻔﮑﺮ اﻧﺘﻘﺎدی ﺻﻮرت ﻣﯽﮔﯿﺮد. هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی جلسات شن بازی گروهی غیر هدایت شده بر بهبود خلاقیت، اعتماد به نفس، توانایی کار گروهی و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ی دوم ابتدایی شهر کرمان بود. روش: پژوهش از حیث هدف، کاربردی و از نوع طرح‌ شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دختر پایه دوم کرمان با تعداد تقریبی 900 نفر در سال تحصیلی 1402-1401 بود که یک نمونه 50 نفری در قالب دو کلاس درس 25 نفری به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد و یک کلاس بطور تصادفی گروه آزمایش و دیگری گواه نامیده شد. گروه آزمایشی طی 10 جلسه 45 دقیقه ای در یک کلاس به شن بازی گروهی غیر هدایت شده بر طبق مطالعه بانوارث(2007) پرداختند. ابزار اندازه گیری، پرسشنامه روحیه ی پژوهشی دانش آموزان محمدشریفی و همکاران(1392) بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی(میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی ( تحلیل کواریانس) استفاده شد. یافته ها: یافته‌های پژوهش نشان داد کاربرد جلسات شن بازی بر بهبود خلاقیت، اعتماد به‌نفس، توانایی کار گروهی و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ی دوم ابتدایی شهر کرمان تاثیر مثبت و معناداری دارد. نتیجه گیری: ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻧﺸﺎن داد ﺷﻦﺑﺎزی ﮔﺮوﻫﯽ ﻏﯿﺮ ﻫﺪاﯾﺖﺷﺪه ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ اﺑﺰار آﻣﻮزﺷﯽ ﻣﺆﺛﺮ در ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻬﺎرتﻫﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ داﻧﺶآﻣﻮزان ﻋﻤﻞ ﮐﻨﺪ.