تدوین برنامه آموزش ضرب المثل انگلیسی مبتنی بر کاریکاتور و اثربخشی آن بر خلاقیت

زمینه و هدف: هدف از پژوهش حاضر تدوین برنامه آموزش ضرب المثل انگلیسی مبتنی برکاریکاتور و تعیین اثربخشی آن بر خلاقیت یادگیرندگان بود. روش: روش پژوهش آمیخته اکتشافی(کیفی کمی) بود. جامعه آماری در بخش کیفی شامل متخصصان آموزش زبان انگلیسی و متخصصان روان‌شناسی در منطقه‌ی سه شهر تهران در سال 1398 بود که 10نفر از آنان به روش گلوله‌ی برفی به عنوان نمونه انتخاب شدند و در بخش کمی نیز شامل تمامی یادگیرندگان زبان انگلیسی در موسسه آموزش زبان انگلیسی امیر واقع در منطقه‌ی سه شهر تهران در سال 1398 بود که30 نفر از آنان به شیوه‌ی نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفری آزمایش و کنترل جایگزین شدند و گروه آزمایش10 جلسه تحت آموزش ضرب‌المثل‌های انگلیسی با استفاده از کاریکاتور و اسلاید آموزشی قرار گرفتند در حالیکه برای گروه کنترل آموزش بدون کاریکاتور و اسلاید صورت گرفت. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه‌های محقق ساخته‌ برای ارزیابی اعتبار بسته‌ی آموزشی و پرسشنامه تفکر خلاق تورنس(1972) بود. یافته‌ها: با محاسبه‌ی شاخص‌های cvr و cvi اعتبار بسته آموزشی تایید شد. تحلیل واریانس دوعاملی آمیخته نیز نشان داد که برنامه آموزش ضرب‌المثل‌های انگلیسی با کاریکاتور بر خلاقیت موثر بوده و این تاثیرات طی زمان پایدار بوده است (0.05>p). نتیجه‌گیری: برنامه آموزش ضرب‌المثل‌های انگلیسی مبتنی برکاریکاتور بر خلاقیت یادگیرندگان زبان انگلیسی تاثیر دارد.

Development of a CaricatureBased English Proverb Training Program and its Effectiveness on the creativity

AbstractThe purpose of this study was to design English proverbs training program based on caricature and determine its effectiveness on creativity. Method: The research method was Exploratory mix(qualitativequantitative). The statistical population in the qualitative section included English language teaching specialists and psychologists located in the third district of Tehran in 2018, 10 of whom were selected as a sample by snowball method, and in the quantitative section included all English language learners in Amir English Language Teaching Institute located in the third district of Tehran in 2018 that 30 of them were selected by available sampling method and were randomly assigned to two groups of 15 people, Experiment and Control. Experiment group were trained in English proverbs using cartoons and slides for 10 session, while for control group it was done without cartoons and slides. The research instruments included researchermade questionnaires to assess the validity of the educational package and Torrance Test of Creative Thinking (1972). Results: The validity of the training package was confirmed by calculating the CVR and CVI indices. Mixed twofactor analysis of variance also showed that the program of teaching English proverbs with caricatures had an effect on creativity and this effect was stable over time(p<0.05). Conclusion: Caricature based English proverbs training program has an effect on the creativity of English learners. Keywords: English proverbs training program, caricature and creativity.