اثربخشی مداخله بستۀ مغز برتر بر تمرکز، حافظه و خلاقیت دانشآموزان مقطع دبستان شهر اصفهان

زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تعیین میزان اثربخشی مداخله آموزشی مبتنی بر بستۀ مغز برتر بر بهبود تمرکز، حافظه و خلاقیت دانش‌آموزان مقطع دبستان شهر اصفهان انجام شد. روش: روش پژوهش حاضر‌ نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری یک ماهه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان پایه پنجم در سال1398 1397 بودند که از بین آنان30 نفر به عنوان نمونه آماری با روش نمونه گیری در دسترس و گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و گروه کنترل قرار گرفتند. برای گروه آزمایش محتوای بسته مغز برتر (آقا پناه، 1388) با شیوه‌های فعال طی 12 جلسه 60 دقیقه‌ای آموزش داده شد. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه، خلاقیت (عابدی،1372)، آزمون حافظه وکسلر(شهیم، 1373 ) و مهارت تمرکز (سواری و اورکی، 1394) بود. داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر با استفاده از نرم‌افزار spss نسخه 24 تحلیل شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که آموزش بستۀ مغز برتر بر افزایش تمرکز و خلاقیت شرکت‌کنندگان درمرحله پس‌آزمون و پیگیری تاثیر معناداری داشته‌است (p<0/05) اما در نمرات عملکرد حافظه تفاوت معناداری مشاهده نشد. نتیجه گیری: این تحقیق نشان داد که آموزش بستۀ مغز برتر با استفاده از تکنیک‌های محاسبات سریع ریاضی و تصویر ذهنی به روش‌های جذاب و خاص با استفاده از طنز و داستان سازی، موجب استفاده همزمان دانش‌آموزان از دو نیمکره مغز شده و قدرت تمرکز و خلاقیت آنان را افزایش داده‌است. بنابراین می‌توان به منظهور تسهیل یادگیری و ایجاد اشتیاق تحصیلی، از این روش بعنوان یک روش جدید با اثرات نسبتا پایدار برای افزایش تمرکز و خلاقیت دانش آموزان دبستانی استفاده نمود.

The Effectiveness of Maghz e bartar Package Intervention on Concentration, Memory and Creativity in Primary School Students in Isfahan city

Background and Purpose: The present study aimed to investigate the effectiveness of Maghz e bartar package intervention on Concentration, memory, and creativity in primary school students in Isfahan city. Methods: The method of the present study was Quasiexperimental with pretest, posttest design and onemonth followup with the control group. The statistical population of the study included all students in the fifth grade in 13971397 That Among them, 30 people were divided into experimental and control groups as a statistical sample by available sampling method and random assignment. For the experimental group, the content of the Maghz e bartar package (agha panah, 1388) was trained whit active methods during 12 sessions of 60 minutes. Data collection tools were creativity questionnaire (Abedi, 1372), Wechsler memory test (Shahim, 1373) and Concentration Skill Questionnaire(Savary and Oraki, 1394). Data were analyzed using repeated measures analysis of variance using SPSS software version 24. Results: The results indicated that Maghz e bartar package training had a significant effect on increasing participants’ Concentration and creativity in posttest and followup stages (p < 0.05). The effect of the intervention was not observed on memory performance scores. Conclusion: This study showed that the training of the Maghz e bartar package using fast mathematical calculation techniques In a mental way , memory enhancement techniques and using special planning has caused students to use both hemispheres of the brain simultaneously and has increased their concentration and creativity. Therefore, To facilitate learning this method can be used as a new approach with relatively lasting effects to increase the concentration and creativity of primary school students .