تاثیر آموزش موسیقی و نقاشی در افزایش خلاقیت و کاهش پرخاشگری کودکان پیش‏دبستانی شهر همدان

زمینه و هدف: با توجه به شیوه بالای پرخاشگری در سن پیش دبستانی و اهمیت خلاقیت در این دوره از زندگی و تاثیر ان بر دوره های بعدی پژوهش حاضر با هدف تعیین اثریخشی آموزش موسیقی و نقاشی بر افزایش خلاقیت وکاهش پرخاشگری در دانش‌آموزان پیشدبستانی شهر همدان انجام شد. روش بررسی: روش پژوهش حاضر‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون باگروه گواه بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان پیش‌دبستانی شهر همدان در سال 96-95 بود. نمونۀ آماری 45 نفر از دانشآموزان پیشدبستانی بودند که با روش نمونه‌گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و و یک گواه گمارش شدند. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامۀ‌ 43 سوالی پرخاشگری کودکان پیشدبستانی، و مقیاس تفکر خلاق تورنس بود. داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس چندمتغیره تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج نشان داد که آموزش نقاشی به‌طور معنی‌داری منجر به کاهش پرخاشگری (0/001>p) و افزایش خلاقیت (0/001>p)، دانشآموزان پیشدبستانی شد. همچنین آموزش موسیقی باعث کاهش معنی دار پرخاشگری (0/001>p) و افزایش معنی دار خلاقیت (0/001>p)، دانشآموزان پیشدبستانی شد. اما بین آموزش نقاشی و آموزش موسیقی در کاهش پرخاشگری و افزایش خلاقیت تفاوت معنی داری مشاهده نشد. نتیجه گیری: آموزش نقاشی و موسیقی از طریق ابزار افکار و احساسات ابراز نشده و تقویت مهارت های انعطاف پذیری و بسط و سیالی موجب کاهش پرخاشگری و تقویت خلاقیت در کودکان پیش دبستانی شده است. در نتیجه می توان از آنها به عنوان یک روش آموزش موثر در کودکان پیش دبستانی استفاده کرد

Effectiveness of Music and Painting Training on Increasing Creativity and Reducing Aggression and in Preschool Pupils in Hamedan city

Objective: Considering the high prevalence of aggression in preschool and the important role of creativity and the negative effect in this period The aim of present research is to determine the effectiveness of music and painting training on increasing creativity and reducing aggression in preschool students in Hamedan. Methods: This research is quasi experimental with Pretest and posttest with control group design. The statistical populations under this study consisted of all preschool students in Hamedan in 196596 (N = 14366). The sample size was 30 students of preschool girl (15) and boy (15) who were selected by random sampling method and randomly assigned to two groups of control and test. The experimental group were trained for painting instruction for 10 sessions, and the control group did not receive any training. The data collection tool was questionnaire of 43 questions about preschool children aggression and Torrance creative thinking scale.The data was analyzed through statistical tests variance and multivariate covariance, Findings: The results of covariance analysis also showed that painting training significantly affected aggression (p < 0/001) and creativity p < 0/001) of preschool students. And music training significantly affected aggression (p < 0/001) and creativity p < 0/001) of preschool students. However, there was no significant difference between painting teaching and music teaching in decreasing aggression and increasing creativity. Discussion :Painting and music training through expressing thoughts and feelings and enhancing flexural and fluidity skills has reduced aggression and improved creativity in preschool children. As a result, it can be used as an effective teaching method for preschool children