پرورش خلاقیت کودکان 6 ساله با استفاده از آموزش نقاشی خلاق

زمینه: دنیای اطراف ما به سرعت در حال تغییر است برای همگام شدن با این تغییرات و حل مسائلی‌که به تبع این دگرگونی‌ها به وجود می‌آید، نیازمند افرادی خلاق و مبتکر هستیم. هدف: هدف اصلی این پژوهش تعیین اثربخشی‌آموزش نقاشی خلاق بر افزایش خلاقیت و مولفه‌های آن در کودکان6 ساله بود. روش: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه مورد مطالعه شامل کلیه دانش آموزان مقطع پیش دبستانی شهر زاهدان بودندکه به روش نمونه گیری در دسترس یک مدرسه دخترانه و یک مدرسه پسرانه انتخاب شد سپس به صورت تصادفی دوکلاس به عنوان گروه آزمایش(دختران: 24، پسران: 22) و دو کلاس به عنوان گروه کنترل(دختران: 22، پسران: 22) انتخاب شدند.گروه آزمایش 10 جلسه آموزش نقاشی خلاق را دریافت کردند و در هر دو گروه پرسشنامه تفکر خلاق تورنس فرم تصویری قبل و بعد از آموزش اجرا شد. یافته ها: نتایج آزمون تحلیل کواریانس چند راهه نشان داد آموزش نقاشی خلاق باعث افزایش خلاقیت و مولفه‌های آن در کودکان شده است و نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد بین‌گروه دختران و پسران در مولفه‌های خلاقیت تفاوت آماری معناداری وجود دارد. نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش نشان می‌دهدکه آموزش نقاشی خلاق می‌تواند در افزایش خلاقیت کودکان پیش دبستانی موثر باشد.

Developing Creativity among 6YearOld Children Using a DoodleBook Training Program

Abstract Background: The world around us is rapidly changing. To keep pace with these changes and, subsequently, solve the issues caused by these transformations, we need creative and innovative people. Objective: This study mainly aimed at determining the effectiveness of a doodlebook training program in increasing creativity and its components among 6yearold children. Methods: This quasiexperimental study followed by a pretestposttest design with a control group. The present study had a statistical population including all preschool students in Zahedan selected using a convenience sampling method. In this regard, two classes were chosen as experimental groups (girls: 24, boys: 22) and two classes were selected as control groups (girls: 22, boys: 22). The experimental groups took part in 10 sessions of the doodlebook training program and Torrance Tests of Creative Thinking (Form B) was carried out on these groups before and after holding the sessions. Results: Results of a multipleway analysis of covariance indicated that the doodlebook training program increased creativity and its components among the children. Moreover, results of a multivariate analysis of variance demonstrated that there was a statistically significant difference between the girls’ and boys’ groups with regard to the components of creativity. Conclusion: The results of this study showed that the doodlebook training program can be effective in increasing creativity among preschool children.