ارائه مدل توسعه نیروی انسانی سازگارشونده خلاق در آموزش و پرورش

مقدمه: هدف از تحقیق حاضر، ارائه مدل توسعه نیروی انسانی سازگار شونده خلاق در آموزش‌وپرورش بود. روش تحقیق حاضر، با رویکرد کیفی به روش داده بنیاد (مدل سیستماتیک اشتراوس و کوربین) است که ازنظر هدف بنیادی و ازنظر جمع‌آوری داده‌ها به‌صورت میدانی انجام گرفت. جامعه آماری تحقیق حاضر، شامل اساتید مدیریت منابع انسانی متخصص در زمینه موضوع پژوهش باسابقه انجام حداقل دو پژوهش در این زمینه، مدیران آموزش‌وپرورش و کارکنان، معلمان و مدیران مدارس برتر باسابقه بیش از 10 سال و تحصیلات دکتری کشور می‌باشد که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب‌شده‌اند (22 نفر). تجزیه‌وتحلیل داده‌ها جهت کدگذاری باز، محوری و گزینشی از رویکرد کیفی گراندد تئوری استفاده شد و با تحلیل مصاحبه‌ها، کدگذاری باز انجام گرفت. یافته ها: الگوی توسعه نیروی انسانی سازگار شونده خلاق در آموزش‌وپرورش، متاثر از شرایط علی (ویژگی‌های منابع انسانی، ویژگی‌های مدیران و ویژگی‌های شغلی) است و با در نظر گرفتن راهبردهای استخراجی (آموزشی، برنامه‌ریزی، رفتار با کارکنان و سازمانی) که متاثر از شرایط زمینه‌ای (فرهنگ سازمان، ویژگی‌های سازمان و فناوری) و شرایط مداخله‌گر (قوانین و مقررات و اقتصادی ) می‌باشد، می‌توان شاهد ظهور پیامدهایی نظیر بهبود شهرت سازمانی/ افزایش بهره‌وری/ بهبود کیفیت کاری کارکنان/ دستیابی به اهداف سازمانی/ حضور و مشارکت بیشتر کارکنان/ رضایت و وفاداری شغلی بیشتر کارکنان/ بروز رفتارهای شهروندی سازمانی/ آمادگی بیشتر کارکنان در برابر تغییرات سازمانی و حل مناقشات و تعارضات شغلی در سریع‌ترین زمان ممکن بود. مدل توسعه نیروی انسانی سازگار شونده خلاق چارچوبی ارزشمند برای توانمندسازی معلمان و نیروی انسانی فعال در آموزش‌وپرورش ارائه می‌دهد. با وجود چالش‌هایی که در پیش رو است، این مدل پتانسیل این را دارد که تاثیر مثبتی بر بهبود کیفیت عملکرد آموزش‌وپرورش داشته باشد.

presenting development model for creativeadaptive human resources in

introduction: the purpose of this research was to provide a model of creative adaptive human resource development in education. method: the current research is based on a qualitative approach to the foundational data method (strauss and corbin's systematic model), which was conducted in the field in terms of the fundamental purpose and data collection. the statistical population of this research includes scholars of human resource management who are experts in the field of the research subject with a history of conducting at least two studies in this field, education managers and employees, top teachers and principals of schools with more than 10 years experience and doctoral degree in the country, who were selected using purposive sampling (22 individuals).the qualitative approach of grounded theory was employed for data analysis, encompassing open, axial, and selective coding. open coding was conducted through interview analysis.findings: the pattern of creative adaptive human resource development in education is affected by causal conditions (characteristics of human resources, characteristics of managers, and job characteristics) and considering extractive strategies (educational, planning, behavior with employees and organization) which is affected by background conditions (organizational culture, organizational characteristics and technology) and intervening conditions (laws and regulations and economic), we can witness the emergence of consequences such as improving organizational reputation/increasing productivity/ improving the quality of employees' work/achieving organizational goals/more attendance and participation of employees/more job satisfaction and loyalty of employees/emergence of organizational citizenship behaviors/more preparedness of employees for organizational changes and resolving disputes and conflicts in the fastest possible time. conclusion: the creative adaptive human resource development model provides a valuable framework for empowering teachers and active human resources in education. despite the challenges that lie ahead, this model has the potential to have a positive effect on improving the quality of education performance.