تجربه زیستی دانش‌آموزان مهاجر از تنوع فرهنگی در مدارس کشور ایران

تحقیق حاضر باهدف تجربه زیستی دانش آموزان مهاجر از تنوع فرهنگی در مدارس کشور ایران طراحی و اجرا گردید. تحقیق حاضر ازجمله تحقیقات کیفی بود که به‌صورت میدانی اجرایی گردید. روش کیفی مورداستفاده در تحقیق حاضر از نوع پدیدارشناسی بود. مشارکت‌کنندگان در تحقیق حاضر شامل آموزان مهاجر در شهر قرچک بود. مشارکت‌کنندگان در این پژوهش با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند و با رویکرد انتخاب نمونه‌گیری همگون و درعین‌حال با رعایت حداکثر تنوع نمونه‌گیری شدند. این مسئله تا رسیدن به اشباع نظری شکل گرفت. درنهایت تعداد 14 مصاحبه در این خصوص انجام گردید. ابزار گردآوری اطلاعات در تحقیق حاضر مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها، از تحلیل موضوعی استفاده گردید. نتایج نشان داد که 4 مضمون اصلی و 26 مضمون فرعی وجود دارد. با توجه به نتایج تحقیق حاضر آسیب‌های ناشی از عدم مدیریت تنوع فرهنگی در مدارس شامل آسیب‌های تحصیلی، اجتماعی، فردی و محیطی می‌باشد.ابزار گردآوری اطلاعات در تحقیق حاضر مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها، از تحلیل موضوعی استفاده گردید. نتایج نشان داد که 4 مضمون اصلی و 26 مضمون فرعی وجود دارد. با توجه به نتایج تحقیق حاضر آسیب‌ های ناشی از عدم مدیریت تنوع فرهنگی در مدارس شامل آسیب‌های تحصیلی، اجتماعی، فردی و محیطی می‌باشد.

biological experience of immigrant students of cultural diversity in iranian schools

the present study was designed and conducted with the aim of biological experience of immigrant students of cultural diversity in iranian schools. the present study was one of the qualitative researches that was conducted in the field. the qualitative method used in the present study was phenomenological. participants in the present study included immigrant students in qarchak. participants in this study were sampled using purposive sampling and homogeneous sampling selection approach and at the same time with maximum diversity. this issue was formed until the theoretical saturation was reached. finally, 14 interviews were conducted in this regard. the data collection tool in the present study was a semistructured interview. in order to analyze the data, thematic analysis was used. the results showed that there are 4 main themes and 26 subthemes. according to the results of the present study, the harms caused by not managing cultural diversity in schools include educational, social, personal and environmental harms.he data collection tool in the present study was a semistructured interview. in order to analyze the data, thematic analysis was used. the results showed that there are 4 main themes and 26 subthemes. according to the results of the present study, the harms caused by not managing cultural diversity in schools include educational, social, personal and environmental harms.