|
|
|
|
اثربخشی برنامه توانمندسازی شناختی با رویکرد بدنمندی بر بهبود مهارتهای پیشاریاضی و حافظه فعال دیداری-فضایی در کودکان پیشدبستانی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
غفوری مبینا ,رضایی سعید ,دستجردی کاظمی مهدی ,رحیمی زهرا
|
|
منبع
|
روان شناسي افراد استثنايي - 1403 - دوره : 14 - شماره : 54 - صفحه:1 -33
|
|
چکیده
|
هدف از پژوهش حاضر تدوین و اعتباریابی برنامه توانمندسازی شناختی با رویکرد بدنمندی و اثربخشی آن بر بهبود مهارتهای پیشاریاضی و حافظه فعال دیداری-فضایی در کودکان پیشدبستانی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با پیشآزمون-پسآزمون با گروه گواه بود و ازنظر هدف کاربردی و ازنظر شیوۀ جمعآوری دادهها در طبقۀ تحقیقات ترکیبی (کیفی-کمی) قرار میگیرد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کودکان 5 تا 7 ساله در مراکز پیشدبستانی شهر تهران در سال تحصیلی 1402-1403 بود که از بین آنها، نمونهای به حجم 30 نفر (15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه گواه) با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب و بهصورت تصادفی گمارش شد. در مرحلۀ بعد دو آزمونِ مهارتهای پایه ریاضی (کهن صدق، 1376) و خرده آزمون حافظه فعال دیداری-فضایی (حافظۀ مازها و یادآوری مکعب) از مجموعه آزمون حافظه فعال برای کودکان (ارجمندنیا، 1388) بهعنوان پیشآزمون و پسآزمون اجرا شد. برای آزمون فرضیهها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد برنامۀ توانمندسازی شناختی با رویکرد بدنمندی بر بهبود مهارتهای پیشاریاضی در حیطههای اعداد و عملیات، اندازهگیری، محاسبات اولیه و هندسه و همچنین حافظه فعال دیداری-فضایی اثرگذار است. بر این اساس میتوان گفت برنامه توانمندسازی شناختی با رویکرد بدنمندی به دلیل تکیه بر تجربیات مستقیمِ بدنی و حرکتی، سیستم عصبی، حسی، حرکتی و شناختی را همزمان درگیر میکند.
|
|
کلیدواژه
|
برنامه توانمندسازی شناختی، بدنمندی، مهارتهای پیشریاضی، حافظه فعال دیداری-فضایی، کودکان پیشدبستانی
|
|
آدرس
|
دانشگاه علامه طباطبائی, ایران, دانشگاه علامه طباطبائی, گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی, ایران, دانشگاه علامه طباطبائی, گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی, ایران, دانشگاه علامه طباطبائی, گروه آموزشوپرورش, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
za.rahimi@atu.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
efficacy of cognitive empowerment program: embodiment approach for enhancing pre-mathematical skills and visual-spatial working memory in preschool children
|
|
|
|
|
Authors
|
ghafouri mobina ,rezayi saeed ,dastjerdikazemi mehdi ,rahimi zahra
|
|
|
|
|
Keywords
|
cognitive empowerment program ,embodiment ,pre-math skills ,visual-spatial working memory ,preschool children
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|