تاثیر بازی‌‌ درمانی گروهی مبتنی بر نقاشی بر مهارت‌های هیجانی کودکان با اختلال اضطراب جدایی

طبق شواهد پژوهشی کودکان با اختلال اضطراب جدایی رفتارهای خودتنظیمی ضعیف‌تری دارند و در تنظیم هیجانات و رفتارها مشکلات بیشتری دارند. هدف پژوهش تعیین تاثیر آموزش بازی ‌درمانی گروهی مبتنی بر نقاشی بر مهارت‌های هیجانی کودکان با اختلال اضطراب جدایی بود. در این پژوهش نیمه آزمایشی، از طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش‌آموزان دختر پایه ششم با اختلال اضطراب جدایی شهرستان قائم ‌شهر در سال تحصیلی 1399 بود. نمونه پژوهش 30 کودک با اختلال اضطراب جدایی بود که به‌صورت در دسترس شناسایی و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) جای‌دهی شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه اضطراب جدایی (مارچ و همکاران، 1997) و پرسشنامه مدیریت هیجان (زیمن، 2001) استفاده شد. گروه آزمایش در 10 جلسه 45 دقیقه‌ای بازی‌درمانی گروهی مبتنی بر نقاشی را دریافت کردند و برای گروه کنترل مداخله‌ای ارائه نشد. داده‌های پژوهش با تحلیل کوواریانس یک و چند متغیری تجزیه‌وتحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش بازی‌درمانی گروهی مبتنی بر نقاشی موجب بهبود مهارت‌های هیجانی کودکان با اختلال اضطراب جدایی شد (0.001 > p). با توجه به این نتیجه می‌توان از بازی‌درمانی گروهی مبتنی بر نقاشی به‌عنوان روش درمانی موثر برای ارتقاء سلامت روانی و پیشگیری از مشکلات روان‌شناختی کودکان با اختلال اضطراب جدایی استفاده کرد.

the effect of painting-based group play therapy on emotional skills of children with separation anxiety disorder

research has shown that children with separation anxiety disorder often struggle with self-regulation and emotional regulation. the purpose of this study was to investigate the impact of group play therapy, specificallypainting-based therapy, on the emotional skills of children with separation anxiety disorder. the study utilized a quasi-experimental design with a pretest-post-test approach and a control group. the study population included all sixth-grade female students with separation anxiety disorder in ghaemshahr city during the academic year 1400. thirty children were selected for the study and randomly assigned to either the experimental or control group. data were collected using the separation anxiety questionnaire (march et al., 1997) and zeiman's (2001) emotion management scale. the experimental group received ten 45-minute sessions of painting-based group play therapy, while the control group received no intervention. the data were analyzed using univariate and multivariateanalysis of covariance. the results showed that painting-based group play therapy significantly improved the emotional skills of children withseparation anxiety disorder (p<0.001). based on these findings, it can be concluded that group play therapy based on painting is an effective treatment method for promoting mental health and preventing psychological problems in children with separation anxiety disorder.