تدوین مدل رضایتمندی تحصیلی در دانش‌ آموزان تیزهوش بر اساس عوامل موثر بر آن: یک مطالعه داده ‌بنیاد

رشد و توسعه هر جامعه متاثر از نیروی آموزش دیده آن جامعه بوده و شناسایی عوامل موثر بر رضایتمندی تحصیلی و فراهم کردن آن ها، گامی به‌سوی توسعه پایدار است. این پژوهش باهدف کشف و بررسی عوامل موثر بر رضایتمندی تحصیلی دانش آموزان تیزهوش انجام گرفت. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی به روش داده بنیاد بوده و گردآوری داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه اول مدارس استعداد درخشان شهر تهران در سال تحصیلی 99-1398 بود که نمونه پژوهش به‌صورت نمونه گیری خوشه ای انتخاب شد و پس از مصاحبه با 20 دانش آموز، عوامل موثر بر رضایتمندی تحصیلی شناسایی گردید. لازم به ذکر است که تحلیل داده ها با استفاده از سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام گردید. بر اساس نتایج حاصل از پژوهش، کد های باز حول 168 مفهوم، کد های محوری شامل 21 مفهوم و کد های انتخابی در 5 مفهوم تحت عناوین عوامل مدرسه ای، عوامل فردی، عوامل خانوادگی، نگرش نسبت به تیزهوشی و مشکلات جامعه در برخورد با تیزهوشان و نبود برنامه نگه داشت تیزهوشان (برنامه های جامع از تحصیل تا اشتغال) شناسایی و استخراج گردید. رضایتمندی تحصیلی ابزار مطلوبی برای ارزیابی مدرسه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تیزهوش محسوب می شود و عوامل متعددی دانش آموز را در ادامه مسیر زندگی تحصیلی و ارتقاء رضایت تحصیلی تقویت می نماید.

developing a model of academic satisfaction in gifted students based on the factors affecting it: a grounded theory study

the growth and development of any society are affected by the educated force of that society and identifying the factors affecting academic satisfaction and providing them is a step towards sustainable development. the aim of this study was to discover and investigate the factors affecting the academic satisfaction of gifted students. the method of the present study was qualitative using a data-based method and data collection was done through semi-structured interviews. the statistical population of the present study included male and female students of the first high school of talented schools in tehran in the academic year of 2019-2020. the research sample was selected by cluster sampling and after interviewing 20 students, the effective factors were identified in academic satisfaction. it should be noted that data analysis was performed using three steps of open, axial, and selective coding. based on the results of the research, open codes around 168 concepts, core codes including 21 concepts, and selective codes in 5 concepts under the headings of school factors, individual factors, family factors, attitudes toward intelligence, and community problems in dealing with the gifted and the lack of a gifted maintenance program (comprehensive programs from education to employment) were identified and extracted. academic satisfaction is a good tool for evaluating the school and academic achievement of gifted students and strengthens the student’s various factors in continuing the path of academic life and promoting academic satisfaction.