اثربخشی تحریک جریان مستقیم فرا جمجمه‌ای بر انعطاف‌پذیری شناختی دانش آموزان بیش‌فعال ورزشکار

هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی تحریک جریان مستقیم فراجمجمه‌ای بر انعطاف‌پذیری‌شناختی دانش‌آموزان بیش‌فعال ورزشکار است. در این پژوهش از بین 79 دانش‌آموز ورزشکار مبتلابه اختلال بیش‌فعالی تعداد 30 دانش‌آموز به شکل تصادفی انتخاب‌شده و بر اساس سن و جنس و نتایج پیش‌آزمون که به‌وسیله آزمون دسته‌بندی کارت‌های ویسکانسین انجام شد، به دو گروه 15 نفری کنترل و آزمایش تقسیم شدند. تمامی آزمودنی‌ها در دو گروه، دو نوع مختلف تحریک آند تک موضعی و ساختگی بر روی ناحیه (f3) همراه با تحریک کاتد در ناحیه(so) با شدت‌جریان 1 میلی‌آمپر و به مدت 15 دقیقه طی ده جلسه دریافت کردند سپس هر گروه به‌طور مجدد موردبررسی قرار گرفت. پس از یک ماه یک آزمون پیگیری مطابق با پس‌آزمون و با استفاده از آزمون دسته‌بندی کارت‌های ویسکانسین صورت گرفت و از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری برای آزمون فرض آماری استفاده شد (05/0≥p). نتایج به‌دست‌آمده با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد که اعمال تحریک جریان مستقیم فرا جمجمه‌ای به روش آنودال تک موضعی بر بهبود انعطاف‌پذیری‌شناختی دانش‌آموز با اختلال بیش‌فعالی اثربخش بود و منجر به تفاوت معنادار بین دو گروه آزمایشی و کنترل‌شده است. یافته‌های به‌دست‌آمده حاکی از این است که پروتکل اعمال تحریک جریان مستقیم فرا جمجمه‌ای به روش آنودال، توانایی بهبود انعطاف‌پذیری‌شناختی دانش‌آموزان ورزشکار دارای اختلال بیش‌فعالی دارد.

Impact of Transcranial Direct Current Stmulation (tDCS) on the Cognitive flexibility of hyperactive student-athletes

The prime objective of the current study was to comparative the impact of Transcranial Direct Current Stmulation (tDCS) on the Cognitive flexibility of hyperactive studentathletes. In this study, amongst the79 children diagnosed with ADHD, 30 students were randomly selected and divided into two groups of 15 people, control and experimental, based on age, sex and pretest results performed by the wisconsin card sorting test (WCST) . All subjects in the two groups received two different types of singleposition and dummy anode stimulation on the area (F3) with cathode excitation in the area (SO) with a current of 1 mA for 15 minutes for ten sessions (p≤0.05) and after ten sessions, each group was reexamined. After one month, a followup test was performed according to the posttest with using the wisconsin card sorting test (WCST) and multivariate analysis of covariance was used to test statistical hypotheses. (p≤0.05). The results obtained by multivariate analysis of covariance revealed that applying singlesession anodal tDCS influenced Cognitive flexibility of hyperactive studentathletes, and it led to a significant difference between the experimental and sham groups. The findings of the study indicated that the protocol of applying singlesession anodal tDCS has the ability to improve the cognitive flexibility of hyperactive studentathletes.