|
|
تدوین برنامه آموزش مستقیم و ارزیابی اثربخشی آن بر مهارت های حل مسئله ریاضی در دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه
|
|
|
|
|
نویسنده
|
ایمانی معصومه ,علیزاده حمید ,کاظمی فرنگیس ,غباری بناب باقر
|
منبع
|
روان شناسي افراد استثنايي - 1395 - دوره : 6 - شماره : 24 - صفحه:1 -29
|
|
|
چکیده
|
هدف از پژوهش حاضر تدوین برنامه آموزش مستقیم و تعیین اثر بخشی آن بر یادگیری مهارتهای حل مسئله ریاضی در دانشآموزان بااختلال یادگیری بود. بدین منظور 5 دانشآموز پسر با اختلال یادگیری ریاضی در پایه پنجم ابتدایی از یک مدرسه ابتدایی در ناحیه یک آموزشوپرورش شهر کرج بهعنوان شرکتکنندگان در پژوهش انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تشخیص اختلال یادگیری، آزمون محقق ساخته حل مسئله ریاضی، آزمون هوش وکسلر ، مصاحبه با والدین و معلمان و پرونده تحصیلی دانشآموزان بود. بر این اساس، دادههای مورد نیاز با استفاده از طرح پژوهش تک آزمودنی از نوع تغییر ملاک در شرایط خط پایه، مداخله آموزشی و پیگیری جمعآوری شد. پس از جمعآوری دادهها در خط پایه، برنامه آموزش مستقیم که بر اساس محتوای کتاب ریاضی پایه چهارم ابتدایی طراحی شده بود، در شرایط مداخله آموزشی بر روی 5 نفر از دانشآموزان شرکتکننده اجرا گردید و هر یک از شرکتکنندگان بین 7 تا 13 جلسه آموزش مستقیم حل مسئله ریاضی در سه سطح (ساده، متوسط و سخت) و به مدت 45 تا60 دقیقه دریافت نمودند. مقایسه عملکرد شرکتکنندگان در شرایط خط پایه، مداخله آموزشی و پیگیری نشان داد که آموزش مستقیم در افزایش مهارت حل مسئله تمامی شرکتکنندگان تاثیر مثبت داشته است و شرکتکنندگان پس از اجرای برنامه آموزشی توانستند به ملاک موفقیت و رفتار هدف دست یابند. بر این اساس میتوان نتیجهگیری کرد که دراین مطالعه برنامه آموزش مستقیم طراحیشده در افزایش و یادگیری مهارت های حل مسئله ریاضی اثربخش بودهاست.
|
کلیدواژه
|
آموزش مستقیم، اختلال یادگیری، مهارت حل مساله ریاضی، طرح پژوهش تک آزمودنی
|
آدرس
|
دانشگاه علامه طباطبائی, دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی, گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثننایی, ایران, دانشگاه علامه طباطبایی, گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی, ایران, دانشگاه علامه طباطبائی, گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی, ایران, دانشگاه تهران, گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی, ایران
|
پست الکترونیکی
|
bghobari@ut.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Developing Direct Instruction program and evaluation of its effectiveness on math problem solving skills in students with Learning Disorder
|
|
|
Authors
|
ghobari bonab bagher ,kazemi farangis ,alizadeh hamid ,imani masoumeh
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|