اثربخشی مداخله هدفمند خواندن مبتنی بر پاسخ به مداخله بر درک مطلب دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری ویژه

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی مداخله‌ی هدفمند خواندن بر درک مطلب دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری ویژه انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری، تمامی دانش آموزان پسر را شامل می شدند که در سال تحصیلی 1395-96 در پایه ی تحصیلی سوم ابتدایی مدارس شهر درچه مشغول به تحصیل بودند. با روش تصادفی ساده تعداد 30 دانشآموز به عنوان نمونه انتخاب شدند و در دو گروه 15 نفره آزمایش و گواه قرار گرفتند. سپس به افراد گروه آزمایش به مدت 12 جلسه و هر هفته 3 جلسه مداخله ی هدفمند خواندن آموزش داده شد. در این زمان شرکت کنندگان گروه گواه هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند. از آزمون خواندن و نارساخوانی برایجمع آوری داده ها استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که مداخله ی هدفمند خواندن بر درک مطلب دانش آموزان تاثیر معنادار دارد. بنابر نتایج پژوهش پیشنهاد میشود از مداخله ی هدفمند خواندن به منظور افزایش مهارت های درک مطلب دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ویژه استفاده شود