|
|
|
|
اثربخشی آموزش یادگیری فراشناختی بر خودکارآمدی و کیفیت زندگی دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
خالق خواه علی ,علیپور کتیگری شیوا ,حیدری حسن ,میرمهدی رضا
|
|
منبع
|
ناتواني هاي يادگيري - 1396 - دوره : 7 - شماره : 1 - صفحه:42 -60
|
|
چکیده
|
هدف این مطالعه تعیین اثربخشی آموزش یادگیری فراشناختی بر خودکارآمدی و کیفیت زندگی دانش‌آموزان دارای اختلال ریاضی بود. این مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه پژوهش را دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر تهران تشکیل دادند. نمونه 40 نفر(20نفر گروه آزمایش و 20نفر گروه کنترل) به صورت تصادفی از میان دانش‌آموزان دارای اختلال ریاضی شهرتهران انتخاب شده اند. برای جمع آوری داده ها از آزمون تشخیصی ریاضی کی مت، پرسشنامه خودکارآمدی، پرسشنامه کیفیت زندگی استفاده شد. آموزش یادگیری فراشناختی برای گروه آزمایش در 8 جلسه به مدت 2 ماه ارائه گردید. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش یادگیری فراشناختی خودکارآمدی و کیفیت زندگی را در دانش‌آموزان دارای اختلال ریاضی به طور معنی داری افزایش می‌دهد. این نتایج تلویحات مهمی در زمینه آموزش و خدمات مشاوره ای برای اینگونه دانش‌آموزان به عنوان بخش مهمی از درمان دارد.
|
|
کلیدواژه
|
اختلال ریاضی، یادگیری فراشناختی، خودکارآمدی، کیفیت زندگی
|
|
آدرس
|
دانشگاه محقق اردبیلی, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمین, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمین, گروه مشاوره و روان شناسی, ایران, دانشگاه پیام نور, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The effectiveness of teaching metacognitive learning on the quality of life and selfefficacy of students with mathematics disorder
|
|
|
|
|
Authors
|
kh a ,a sh ,h h ,m r
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|