تاثیر آموزش ‌های پیش ‌دبستانی بر کاهش اختلالات ویژه یادگیری دانش ‌آموزان دوره ابتدایی استان همدان

هدف کلی پژوهش شناسایی تاثیر آموزش‌های پیش‌دبستانی بر کاهش اختلال های ویژه یادگیری در دانش‌آموزان دوره ابتدایی بود. روش تحقیق از نوع علی - مقایسه‌ای و جامعه آماری دانش‌آموزان پایه اول تا سوم ابتدایی استان همدان را شامل می شد. حجم نمونه اصلی شامل 623  دانش‌آموز و شیوه نمونه‌گیری به صورت خوشه‌ای و تصادفی بود. برای گردآوری داده‌ها از فهرست وارسی اختلال های یادگیری، آزمون استاندارد خواندن و آزمون محقق ساخته املاء و ریاضی و جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها علاوه بر آمار توصیفی، از آزمون مجذور کای، تصحیح فیشر و ضریب فای استفاده گردید.نتایج نشان داد دانش‌آموزانی که دوره پیش‌دبستانی را گذرانده اند، نسبت به دانش آموزانی که این دوره را نگذرانده اند، اختلال خواندن کمتری دارند. اما در زمینه اختلال های املاء و ریاضی تفاوتی بین دانش آموزانی که دوره پیش‌دبستانی را گذرانده اند، با دانش آموزانی که دوره پیش‌دبستانی را نگذرانده اند، مشاهده نشد. نتایج مورد بحث قرار گرفت و توصیه شد که آموزش های پیش دبستانی بیشتر مورد توجه قرار گیرد.