|
|
|
|
اثربخشی برنامه گروهی بازآموزی اسنادی بر عزت‌نفس و مهارت‌های اجتماعی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
احمدی طاهر ,غباری بناب باقر ,آذرنییاد آرش
|
|
منبع
|
ناتواني هاي يادگيري - 1396 - دوره : 6 - شماره : 3 - صفحه:7 -29
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف اثربخشی برنامه گروهی بازآموزی اسنادی بر عزت‌نفس و مهارت‌های اجتماعی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص صورت گرفته است. این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل است. 30 دانش‌آموز با اختلال یادگیری خاص شهر تهران با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شده و در دو گروه آزمایش وکنترل جایگزین شدند. پرسشنامه عزت‌نفس کوپر اسمیت و مهارت‌های اجتماعی ماتسون به‌عنوان پیش‌آزمون اجرا شد. سپس گروه آزمایش 11 جلسه 45 دقیقه ای به مدت 6 هفته در برنامه بازآموزی اسنادی شرکت کردند. بعد از اجرای پس‌آزمون، اندازه‌های پیش‌آزمون و پس‌آزمون با روش آماری تحلیل کوواریانس مورد مقایسه قرار گرفت. یافته‌ها نشان‌دهنده‌ی افزایش معنی‌دار عزت‌نفس دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل است. هم چنین یافته ها نشان دهنده افزایش معنی دار مهارت های اجتماعی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل می باشد. این یافته‌ها اثربخشی برنامه بازآموزی اسنادی در افزایش عزت‌نفس و مهارت‌ها ی اجتماعی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص را مورد تایید قرارداد.بنابراین می توان با اجرای برنامه بازآموزی اسنادی به بهبود سلامت روان و ایجاد اسنادهای سازگارانه در کودکان با اختلال یادگیری خاص ، در جهت پیشرفت آنان گام برداشت.
|
|
کلیدواژه
|
بازآموزی اسنادی، عزت نفس، مهارت اجتماعی، کودکان با اختلال‌یادگیری‌خاص
|
|
آدرس
|
دانشگاه تهران, ایران, دانشگاه تهران, گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی, ایران, دانشگاه پیام نور, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The effectiveness of attribution retraining on self esteem and social skills of children with specific learning disabilities
|
|
|
|
|
Authors
|
a t ,g b ,a a
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|