اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی بر خودپنداره و حساسیت اضطرابی دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی بر خودپنداره و حساسیت اضطرابی دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری بود. طرح پژوهش نیز از نوع آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانش‌آموزان مبتلا به اختلال یادگیری مراجعه کننده به مرکز اختلال ها یادگیری شهرستان تنکابن استان مازندران بودند. روش نمونه گیری سرشماری بود و همه ی دانش‌آموزان مرکز در پژوهش شرکت کردند. تعداد 30 نفر از بین جامعه ی مورد نظر که از شرایط پژوهش بر اساس ملاک های ورود به پژوهش برخوردار باشند، انتخاب گردیده و به صورت تصادفی در یکی از دو گروه (گروه گواه و آزمایش) جای داده شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسش‌نامه‌های خودپنداره و حساسیت اضطرابی بودند. گروه آزمایش در 8 جلسه تحت آموزش مهارت‌های اجتماعی قرار گرفتند. نتایج با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری و نرم افزار spss19 تحلیل شدند. نتایج تحلیل مانکوا نشان داد که آموزش مهارت‌های اجتماعی بر افزایش خودپنداره و کاهش حساسیت اضطرابی دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری موثر بوده است (001/0>p). توجه به مسائل روان‌شناختی کودکان مذکور می‌تواند در تسریع یادگیری آن ها اثرگذار باشد.