اثربخشی برنامه‌ی مبتنی بر بازی های نرم‌افزاری با رویکرد زبان‌شناختی بر دقت خواندن و درک مطلب دانش آموزان با اختلال خواندن

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر برنامه نرم افزاری بازی های زبان شناختی بر دقت خواندن و درک مطلب دانش آموزان با اختلال خواندن انجام گرفته است. طرح پژوهش حاضر آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه است. جامعه‌ی آماری در این مطالعه عبارت است از کلیه‌ی دانش آموزان دارای اختلال خواندن پسر پایه‌ی دوم دبستان که در سال تحصیلی 92-1391 به مراکز اختلالات یادگیری شهر مشهد مراجعه کرده اند. به روش نمونه گیری در دسترس برای دو گروه آزمایش و گواه، نمونه ای شامل 20 دانش آموز از دو مرکز اختلال یادگیری ناحیه 6 و 3 آموزش و پرورش استثنایی شهر مشهد انتخاب شدند. در برنامه مداخله گروه آزمایش، برای هر دانش‌آموز جلسات آموزشی با کمک برنامه نرم افزار بازی های زبان شناختی برگزار شد و در گروه گواه نیز هر دانش آموز از آموزش های مرسوم در مراکز اختلال یادگیری بهره می جست. جهت سنجش دقت خواندن و درک مطلب دانش آموزان از آزمون تشخیصی خواندن شیرازی استفاده شده است. نتایج حاصل از آزمون آماری تحلیل کوواریانس نشان داد که بین میانگین نمرات گروه آزمایش و گواه در دقت خواندن (05/0 > p)، درک مطلب (01/0 > p) تفاوت معناداری وجود دارد. با توجه به نتایج پژوهش می توان گفت آموزش به کمک نرم افزار آموزشی بازی های زبان شناختی نسبت به روش‌های مرسوم بر عملکرد دقت خواندن و درک مطلب تاثیرگذارتر بوده است.