تاثیر آموزش متقابل بر بهبود درک مطلب و خواندن دانش آموزان دختر نارساخوان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش متقابل بر بهبود درک مطلب و خواندن دانش آموزان دختر نارساخوان در پایه پنجم ابتدایی بود. بدین منظور از بین دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی 30 نفر به‌عنوان نارساخوان انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند. مشارکت‌کنندگان گروه آزمایش در 8 جلسه 45 دقیقه ای، آموزش متقابل را دریافت کردند. در این پژوهش برای جمع آوری داده ها از آزمون هوشی ریون کودکان، آزمون تشخیصی خواندن و نارساخوانی، آزمون پیشرفت سواد خواندن پرلز، پرونده تحصیلی و بهداشت دانش آموزان استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس حاکی از تاثیر مثبت آموزش متقابل بر درک مطلب و خواندن آزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه پس از حذف اثر پیش‌آزمون‌ها به‌عنوان متغیر هم‌تغییر یا هم‌پراش بود. بر این اساس می توان نتیجه گیری کرد که روش آموزش متقابل روشی مفید و موثر است که کاربرد آن منجر به افزایش میزان درک مطلب دانش آموزان می‌شود و مهارت خواندن آن ها را بهبود می بخشد.