اثربخشی مداخلات حسی ـ حرکتی بر افزایش دامنه‌ی توجه دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری

پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی مداخلات حسی ـ حرکتی جهت افزایش دامنه‌ی توجه دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری پرداخته است. به این منظور 30 دانش آموز با ناتوانی های یادگیری پایه‌ی سوم تا پنجم شهر تهران، به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. برنامه‌ی مداخله ای شامل فعالیت های حرکتی درشت، فعالیت های حرکتی ظریف و خرده مهارت های آن ها و فعالیت های ادراک حسی و تمیز حسی، طی 10 هفته (هفته ای یک جلسه) به صورت گروهی به دانش آموزان آموزش داده شد. دانش آموزان هر دو گروه با آزمون مربع های دنباله دار تولزـ پیرون و آزمون دقت سنج بوردن قبل و بعد از دریافت برنامه، و مجدداً با پیگیری سه، شش و نه ماه بعد از اجرای برنامه مداخله ای، ارزیابی شدند. در تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر استفاده شد. نتایج حاصله حاکی از معنی‌داری و تاثیر برنامه بود که نتایج فوق در مراحل پیگیری نیز حفظ شده بود. بنابراین مداخلات حسی ـ حرکتی منجر به افزایش دامنه توجه دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری می شود.