مقایسه ی نیم‌رخ کارکردهای اجرایی و توجه کودکان عادی وکودکان دچار ناتوانی‌های یادگیری

پژوهش حاضر با هدف مقایسه ی نیم‌رخ کارکردهای اجرایی و توجه کودکان عادی و کودکان دچار ناتوانی‌های یادگیری صورت گرفت. این مطالعه به صورت پس روی‌دادی (علّی- مقایسه‎ای) انجام شد. بدین منظور 30 نفر از مادران دانش آموزان عادی به روش نمونه گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای و30 نفر از مادران دانش آموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسش‌نامه‌ تشخیصی عصب روان‌شناختی کانرز و ماتریس های پیشرونده ریون استفاده شد. داده های حاصل از پژوهش با استفاده از روش تحلیل واریانس چندمتغییری مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. یافته ها نشان داد بین توجه و کارکردهای اجرایی دو گروه عادی و دچار ناتوانی‌های یادگیری تفاوت معنادار وجود دارد. نتایج نشان می دهد کودکان دچار ناتوانی‌های یادگیری در مقایسه با کودکان عادی در کارکرد های اجرایی و توجه عملکرد ضعیف‌تری دارند.