مقایسه ی اختلال‌های نقص توجه/بیش فعالی، رفتار مقابله ای و سلوک در دانش‌آموزان دبستانی با ناتوانی یادگیری و عادی

هدف پژوهش حاضر مقایسه‌ی اختلال نقص توجه/بیش فعالی، اختلال رفتار مقابله ای و اختلال سلوک در دانش‌آموزان دبستانی با ناتوانی یادگیری و عادی بود. نمونه‌ی مورد مطالعه شامل381 دانش‌آموز عادی (193 دختر و 188 پسر) و 80 دانش‌آموز با ناتوانی یادگیری(40 دختر و 40 پسر) بودندکه گروه اول به شیوه نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله ای و گروه دوم به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. روش پژوهش علّی- مقایسه ای بود. برای جمع آوری داده ها، از فرم گزارش معلم آخنباخ استفاده شد. داده های پژوهشی با آزمون مجذور خی(کای) تحلیل شد. نتایج نشان داد که: دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری و عادی در اختلال نقص توجه/ بیش فعالی و اختلال رفتار مقابله‌ای تفاوت معناداری دارند ، اما در اختلال سلوک تفاوت ها معنادار نیست. این یافته‌ها حاکی از این است که توجه به اختلال نقص توجه/بیش فعالی و اختلال رفتار مقابله ای می تواند عوامل موثری در کار با دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری باشند.