مقایسه‌ی ادراک خود و مشکلات خواب در دانش‌آموزان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی/ کاستی توجه، اختلال یادگیری و دانش‌آموزان عادی

پژوهش حاضر جهت مقایسه‌ی ادراک خود و مشکلات خواب در دانش‌آموزان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی/ کاستی توجه، اختلال‌یادگیری و دانش‌آموزان عادی آن‌جام شد. آزمودنی‌های پژوهش مقایسه‌ای حاضر، شامل دانش‌آموزان مقطع پنجم ابتدایی (1391) در مدارس عادی شهرستان پارس‌آباد بودند.60 دانش‌آموز (20 نفر بیش فعال/کاستی توجه، 20 نفر دارای اختلال یادگیری، 20 نفر عادی) با نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. داده‌ها با پرسش‌نامه‌های کانرز، یادگیری کلورادو، ادراک خود و عادات خواب گردآوری شد و با آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره و آزمون تعقیبی lsd تحلیل گردید. نتایج نشان داد دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری در شایستگی تحصیلی، مقبولیت اجتماعی، سلوک رفتاری، ظاهر فیزیکی و ارزش‌کلی خود و دانش‌آموزان دارای اختلال بیش‌فعالی/ کاستی‌توجه در مقبولیت اجتماعی و سلوک رفتاری به‌طور معنا‌داری ضعیف‌تر از گروه عادی هستند وکودکان دارای اختلال یادگیری و بیش فعالی/کاستی توجه، مشکلات خواب بیش‌تری از گروه عادی داشتند. بنابراین توجه به برنامه‌های آموزشی و درمانی موثر بر ادراک خود و خواب در این دانش‌آموزان اهمیت ویژه‌ای دارد.