اثر بخشی بازی درمانی گروهی به شیوه‌ی شناختی رفتاری بر کاهش مشکلات رفتاری کودکان مبتلا به اختلال خواندن

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی بازی درمانی گروهی به شیوه‌ی شناختی – رفتاری بر کاهش مشکلات رفتاری کودکان مبتلابه اختلال خواندن انجام شده است. جامعه‌ی آماری پژوهش حاضر را کلیه‌ی دانش‌آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی شهرستان گرگان راتشکیل می‌دهند. که از بین آن‌ها 28 نفر به شیوه‌ی تصادفی انتخاب، 14 نفر در گروه آزمایش و 14 نفر در گروه کنترل به صورت واگذاری تصادفی جایگزین شدند. سپس بازی درمانی گروهی به شیوه‌ی شناختی – رفتاری هفته ایی دو بار به مدت 45 دقیقه و در ده جلسه بر روی گروه آزمایش اجراشد. ابزار جمع‌آوری داده‌ها عبارت است از: پرسش‌نامه‌ی مشکلات رفتاری راتر (فرم معلم) که به صورت پیش و پس آزمون اجراشد. داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس شدند. نتایج نشان داد که آموزش بازی درمانی موجب کاهش مشکلات رفتاری کودکان مبتلا به اختلال خواندن شده است.