تاثیر بازی های ورزشی طراحی شده بر پایه مهارت های شناختی بر توجه و بازداری پاسخ کودکان مبتلا به نارساخوانی

هدف: مطالعه حاضر به بررسی اثربخشی بازی‌های ورزشی طراحی‌شده بر پایه مهارت‌های شناختی بر توجه و بازداری پاسخ کودکان مبتلا به نارساخوانی پرداخت. روش ها: پژوهش حاضر از نوع آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کودکان 8 تا 12 ساله مبتلا به نارساخوانی در شهر تهران بود. از این جامعه 30 کودک به روش در دسترس انتخاب شدند. 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل به صورت تصادفی قرار گرفتند. گروه آزمایش تحت مداخله بازی‌های ورزشی در 10 جلسه قرار گرفت و گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. در مراحل پیش آزمون و پس آزمون از آزمون عملکرد پیوسته دیداری و شنیداری استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل نتایج از روش تحلیل کواریانس چند متغیره استفاده گردید. یافته‌ها: نتایج نشان داد که مداخله بازی‌های ورزشی تاثیر قابل توجهی بر بهبود توجه دیداری، توجه شنیداری، بازداری پاسخ دیداری، بازداری پاسخ شنیداری، توجه پایدار دیداری و توجه پایدار شنیداری کودکان مبتلا به نارساخوانی داشته است. نتیجه‌گیری: این یافته‌ها نشان می‌دهد که بازی‌های ورزشی مبتنی بر مهارت‌های شناختی می‌توانند به عنوان یک مداخله موثر در بهبود نقایص توجه و بازداری پاسخ در کودکان مبتلا به نارساخوانی مورد استفاده قرار گیرند. با این حال، محدودیت‌هایی نظیر تعداد کم آزمودنی‌ها و تمرکز بر مهارت‌های شناختی محدود در این پژوهش وجود دارد که نیاز به مطالعات بیشتر با حجم نمونه بزرگتر و بررسی مداخلات در گروه‌های سنی مختلف و مهارت‌های شناختی بیشتر را مطرح می‌کند.

the effect of sports games designed based on cognitive skills on attention and response control of children with dyslexia

introduction pecific learning disabilities (slds) encompass enduring challenges in reading, writing, and mathematical skills, typically recognized in early school-age children and affecting approximately 5 to 15 percent of this population (pennington & peterson, 2015). reading-related disabilities account for about 80% of children with slds. these difficulties are frequently coupled with deficits in executive functions, particularly attention and response control (american psychological association, 2013). recent studies suggest that structured physical activities, specifically games designed to enhance cognitive functions, can positively influence attention and response control, thereby improving academic performance (paterno et al., 2023). the present study aims to investigate the effectiveness of physical games specifically designed to target cognitive functions on attention and response inhibition in children with reading learning disorders. by assessing the impact of this intervention, the research aims to contribute valuable insights into innovative, non-traditional methods for improving the cognitive functions of children with slds.