بررسی رابطه بین تمرین بدنی و اعتیاد به موبایل با نقش میانجی خود کنترلی در دانش‏ آموزان دارای اختلال یادگیری

هدف: این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین تمرین بدنی و اعتیاد به موبایل با نقش میانجی خودکنترلی در دانش‏آموزان دارای اختلال یادگیری انجام شد. مواد و روش‌ها روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی با رویکرد معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش‏آموزان دارای اختلال یادگیری دوره‏ی متوسطه شهر اردبیل بود که 145 نفر شناسایی و به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده‏ها از پرسشنامه مشکلات یادگیری ویلکات و همکاران (2011)، پرسشنامه تمرینات بدنی گالوین، تولیا، روزنفیلد و کریسفون (2020)، پرسشنامه خودکنترلی تانجی (2004) و پرسشنامه اعتیاد به موبایل یونگ کو (2008)استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‏ها از نرم افزار spss و برای بررسی برازش مدل از نرم افزار smart pls استفاده شد. یافته‌ها نتایج تحلیل داده‏ها نشان داد که تمرین بدنی بر اعتیاد به موبایل تاثیر منفی و مستقیم دارد، خودکنترلی بر اعتیاد به موبایل تاثیر منفی و مستقیم دارد، تمرین بدنی بر خودکنترلی تاثیر مثبت و مستقیم دارد و تمرین بدنی بر اعتیاد به موبایل با نقش میانجی خودکنترلی اثر غیر مستقیم دارد. نتیجه گیری بنابراین می توان نتیجه گرفت که تمرین بدنی و خودکنترلی از متغیرهای مهم و موثر بر اعتیاد به موبایل در دانش‏آموزان دارای اختلال یادگیری هستند که لازم است پژوهشگران برای اقدامات پیشگیرانه با هدف کاهش اعتیاد به موبایل در دانش‏آموزان به آن‏ها توجه داشته باشند.

investigating the relationship between physical exercise and mobile phone addiction with the mediating role of self-control in students with learning disabilities

objective: mobile phone addiction is a negative and growing phenomenon among students, which requires the serious attention of researchers. this research was conducted with the aim of investigating the relationship between physical exercise and mobile phone addiction with the mediating role of self-control in students with learning disabilities.methods: the descriptive research method was correlation type with structural equation approach. the statistical population of the research included students with learning disabilities in secondary school in ardabil, 145 of whom were identified and selected as a sample. to collect data, wilcott et al.’s learning problems questionnaire (2011), galvin, tulia, rosenfield and crisfon’s (2020) physical exercise questionnaire, tanji’s self-control questionnaire (2004) and hyun yong koo’s mobile addiction questionnaire (2008) were used. spss software was used to analyze the data and smart pls software was used to check the fit of the model.results: the results of data analysis showed that physical exercise has a negative and direct effect on mobile phone addiction, self-control has a negative and direct effect on mobile phone addiction, physical exercise has a positive and direct effect on self-control, and physical exercise has a direct and negative effect on mobile phone addiction. it has an indirect effect with the mediating role of self-control.conclusion: therefore, it can be concluded that physical exercise and self-control are important and effective variables on mobile phone addiction in students with learning disabilities, which researchers need to take preventive measures to reduce mobile phone addiction in students.