بررسی کارآمدی مراکز ناتوانی‌های یادگیری استان اردبیل در بهبود علایم اختلال یادگیری دانش‌آموزان

هدف این مطالعه بررسی کارآمدی مراکز ناتوانی‌های یادگیری استان اردبیل در بهبود علایم اختلال یادگیری دانش‌آموزان و شناسایی نقاط ضعف و قوت این مراکز می‌باشد. جامعه آماری مطالعه حاضر شامل کلیه دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری مراجعه کننده به مراکز مشکلات ویژه یادگیری در استان اردبیل در سال تحصیلی 90-89 می‌باشند. نمونه مطالعه شامل 248 نفر از دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری بودند که به شیوه نمونه گیری طبقه‌ای انتخاب شدند. همچنین کلیه کارشناسان مربوطه (25 نفر)، معلمان (100 نفر)، و اولیا این دانش‌آموزان (124 نفر) نیز جهت نظرسنجی انتخاب شدند. در قالب روش آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل از آزمون‌های خواندن، املا و ریاضی، مصاحبه نیمه ساختمند و پرسشنامه محقق ساخته جهت جمع‌آوری داده‌ها استفاده شد. یافته‌های توصیفی نشان داد که از نظر اولیا و مربیان نقاط قوت این مراکز بیشتر از نقاط ضعف آنها می‌باشد. نتایج تحلیل کوواریانس دوعاملی(ancova) نشان داد که بین دو گروه دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری آموزش دیده در مراکز ld و آموزش ندیده از نظر توانایی خواندن، توانایی ریاضی و توانایی نوشتن و معدل نمرات نیمسال تحصیلی تفاوت معناداری وجود دارد(01/0 > p). اما بین دو جنس و در تعامل با گروه تفاوت معنی داری بدست نیامد. این مطالعه نشان داد که برگزاری کلاس‌های آموزشی مراکز ویژه ناتوانی‌های یادگیری موجب بهبود علایم و پیشرفت‌درسی دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری می‌گردد.