|
|
|
|
بررسی اثربخشی روش‌های نوروسایکولوژیک و تعلیم محتوا در اصلاح اختلال ریاضی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
امانی ملاحت ,برهمند اوشا ,نریمانی محمد
|
|
منبع
|
ناتواني هاي يادگيري - 1391 - دوره : 1 - شماره : 2 - صفحه:6 -21
|
|
|
|
|
چکیده
|
هدف این مطالعه تعیین اثربخشی روش‌های نوروسایکولوژیک همراه با تعلیم محتوا در اصلاح اختلال ریاضی دانش‌آموزان دوم تا پنجم ابتدایی شهر اردبیل بود. تعداد 16 نفر از دانش‌آموزانی که از طریق مصاحبه‌ی بالینی، آزمون هوش و آزمون استاندارد شده تشخیص اختلال ریاضی را دریافت کرده بودند، تکالیف نوروسایکولوژیکی را در 15 جلسه و تعلیم محتوا را در 10 جلسه به‌صورت انفرادی دریافت کردند. آزمون استاندارد شده‌ی حساب و فرم موازی آن برای ارزیابی عملکرد ریاضی دانش‌آموزان در پیش‌آزمون و پس‌آزمون استفاده شد. نتایج نشان داد که دانش‌آموزان در پس‌آزمون نسبت به پیش‌آزمون در آزمون ریاضی بهتر عمل کرده‌اند. نتایج حاضر اهمیت کار با تکالیف نوروسایکولوژیکی را مورد تاکید قرار می‌دهد که تقویت حافظه و توجه می‌تواند یادگیری ریاضی را در افراد مبتلا به اختلال ریاضی اصلاح کند.
|
|
کلیدواژه
|
اختلال ریاضی ,روش نوروسایکولوژی ,تعلیم محتوا ,Mathematics Disorder ,Neuropsychological Method ,Content-Based Training
|
|
آدرس
|
دانشگاه بجنورد, دانشجوی دکتری روان‌شناسی و هیات علمی دانشگاه بجنورد , ایران, دانشگاه محقق اردبیلی, دانشیار گروه روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی, ایران, دانشگاه محقق اردبیلی, استاد گروه روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|