نقش عز‌ّت نفس و اضطراب امتحان در پیش بینی رضایت از زندگی دانش‌آموزان پسر دارای اختلال ریاضی

هدف این مطالعه، بررسی نقش عز‌ّت نفس و اضطراب امتحان در پیش بینی رضایت از زندگی دانش‌آموزان پسر دارای اختلال ریاضی بود. روش این پژوهش از نوع همبستگی است. نمونه‌ی این پژوهش 60 نفر از دانش آموزان پسر دارای اختلال ریاضی دوره‌ی راهنمایی شهرستان دلیجان بودند که از میان دانش‌آموزان شهرستان دلیجان به صورت نمونه‌گیری تصادفی مرحله‌ای انتخاب گردیدند. برای جمع آوری داده‌ها از آزمون ریاضی کی مت، مقیاس رضایت زندگی، مقیاس عز‌ّت نفس روزنبرگ و مقیاس اضطراب امتحان استفاده شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که عز‌ّت نفس(43/0=r) و اضطراب امتحان(37/0=r ) با رضایت از زندگی دانش‌آموزان دارای اختلال ریاضی رابطه‌ی معناداری دارند(001/0 > p). نتایج تحلیل رگرسیون چند متغیری نشان داد که اضطراب امتحان و عز‌ّت نفس برای پیش بینی رضایت از زندگی دانش‌آموزان دارای اختلال ریاضی معنادار هستند(01/0p < ). این نتایج بیان می‌کند که با افزایش سطوح عز‌ّت نفس و کاهش سطوح اضطراب امتحان، رضایت از زندگی این دانش‌آموزان افزایش می‌یابد.