مقایسه و تحلیل خطا های نوشتاری در دانش‌آموزان پسر عادی و نارسا نویس دوره‌ی ابتدایی

هدف این پژوهش مقایسه و تحلیل خطاهای نوشتاری در دانش‌آموزان پسر عادی و نارسانویس دوره‌ی ابتدایی بود. به منظور انجام این پژوهش ابتدا دو منطقه از بین مناطق آموزش و پرورش شهر تهران، وسپس 6 مدرسه‌ی ابتدایی پسرانه به شیوه‌ی نمونه‌گیری تصادفی از این مناطق برگزیده شد. 75 دانش‌آموز عادی به صورت تصادفی و 75 دانش‌آموز نارسا نویس به صورت نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند مجموعاً تعداد 150 دانش‌آموز پسر پایه 3،4،5 دبستان انتخاب شدند. ابزار پژوهش، آزمون محق‍ّق ساخته سنجش خطاهای نوشتاری، نمونه‌ی دست‌خط و دیکته‌ی دانش‌آموزان نارسانویس و گفتگو با والدین و معل‍ّمان این دانش‌آموزان بود. داده‌های به‌دست آمده با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. یافته‌های پژوهش نشان داد که بین خطاهای نوشتاری دانش‌آموزان پسر عادی و نارسا نویس از نظر نوع و فراوانی خطاها تفاوت معنادار وجود دارد. مقایسه‌ی خطاهای نوشتاری بین پایه‌ها نشان داد با افزایش پایه‌ی تحصیلی، میزان خطاهادر دانش‌آموزان عادی به‌طور چشم‌گیری کاهش می‌یابد؛ اما در دانش‌آموزان نارسا نویس با افزایش پایه‌ی تحصیلی و با ادامه‌ی روش‌های مرسوم آموزشی(تکرار وتمرین)، و به دلیل مشکلات ادراکی ـ شناختی، مشکلات نوشتاری این دانش‌آموزان همچنان پایدار است.