مقایسه آشفتگی شناختی، انزوای اجتماعی و کیفیت زندگی در دانش‌آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص

هدف: این پژوهش با هدف مقایسه آشفتگی شناختی، انزوای اجتماعی و کیفیت زندگی دانش‌آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص انجام شده است.روش‌ها در این پژوهش از روش علی - مقایسه‌ای استفاده شده است. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص مراجعه‌کننده به مراکز آموزشی و بالینی شهر دزفول بود که از میان آنان 80 نفر (40 دانش‌آموز مبتلا به اختلال یادگیری و 40 دانش‌آموز بدون اختلال یادگیری) به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شد. جمع‌آوری داده‌ها به روش میدانی و با استفاده از پرسشنامه‌های‌ آشفتگی شناختی ماسون، انزوای اجتماعی مدرسی یزدی و کیفیت زندگی (12-sf) وار و همکاران بوده است. در این پژوهش از آزمون‌های آماری کولموگروف-اسمیرنوف جهت بررسی کیفیت توزیع داده‌ها و از آزمون مانووا جهت بررسی تفاوت گروه‌ها (بررسی فرضیه‌های پژوهش) استفاده گردید.یافته‌ها نتایج آزمون‌ها نشان داد که تفاوت معنی داری بین نتایج آزمون دو گروه وجود دارد (p<0.05). نتایج نشان داد که سطح آشفتگی شناختی و انزوای اجتماعی در دانش‌آموزان مبتلا به اختلال یادگیری بیش از دانش‌آموزان بدون اختلال است اما سطح کیفیت زندگی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری کمتر از دانش‌آموزان بدون اختلال یادگیری خاص است. نتیجه گیری: بنابراین، می توان نتیجه گرفت بهبود آشفتگی شناختی، انزوای اجتماعی و کیفیت زندگی می تواند شرایط بهتری را برای بهبود عملکرد دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص به وجود آورد

comparison of cognitive confusion, social isolation and quality of life in students with and without specific learning disorder

objective: the purpose of the problem of learning disability among students as a controversial category in education has attracted the attention of many experts. this research was conducted with the aim of comparing cognitive confusion, social isolation and quality of life of students with and without specific learning disorder.methods: causal-comparative method is used in this research. the statistical population included all students with and without a specific learning disorder referring to the educational and clinical centers of dezful city, from which 80 people (40 students with a learning disorder and 40 students without a learning disorder) selected by convenience sampling method. data were collected using madson’s cognitive confusion, modaresi social isolation and ware et al quality of life (12-sf) questionnaires .data were analyzed using multivariate analysis of variance (manova).results: the results of the tests showed that there is a significant difference between the test results of the two groups (p<0.05). the results showed that the level of cognitive confusion and social isolation in students with learning disorders is more than students without disorders, but the level of quality of life of students with learning disorders is lower than students without specific learning disorders.conclusion the findings of this research expanded the previous information about students with learning disorders. these findings have many applications in learning disorder centers and clinics, schools and families