مقایسه راهبردهای تنظیم هیجان و عدم تحمل بلاتکلیفی در مادران کودکان با و بدون ناتوانی‌های یادگیری خاص

هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسۀ راهبردهای تنظیم هیجان و عدم تحمل بلاتکلیفی در مادران کودکان با و بدون ناتوانی‌های یادگیری خاص انجام شد. روش‌ها: روش پژوهش توصیفی از نوع علی-مقایسه‌ای بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مادران کودکان با و بدون ناتوانی یادگیری خاص شهر سنندج در سالتحصیلی‌ 1401 بود. نمونه پژوهش شامل 117 نفر بود (55 مادر دارای کودک مبتلا به ناتوانی یادگیری خاص و 62 مادر دارای کودک عادی) که با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای اندازه‌گیری شامل پرسشنامه تنظیم هیجان (erq) و فرم کوتاه مقیاس عدم تحمل بلاتکلیفی نسخه والدین (iusc-12) بود. داده‌های پژوهش با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیره (مانوا) به‌وسیلۀ نرم افزار spss-25 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها: نتایج پژوهش نشان داد که بین والدین دارای فرزند مبتلا به ناتوانی یادگیری خاص با والدین دارای فرزند عادی از نظر راهبردهای تنظیم هیجان تفاوت معنا‌داری وجود ندارد ولی در مولفه‌های عدم تحمل بلاتکلیفی تفاوت معنی‌داری بین دو گروه وجود دارد، به طوری که والدین کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری خاص نسبت به والدین کودکان عادی تحمل پایین‌تری نسبت به شرایط مبهم و بلاتکلیف دارند.نتیجه‌گیری: برگزاری دوره‌های آموزشی ویژه والدین دارای فرزند مبتلا به ناتوانی یادگیری خاص جهت تقویت راهبردهای سازگارانه‌تر تنظیم هیجان و افزایش پذیرش و تحمل شرایط مبهم، در مراکز درمان اختلالات یادگیری خاص ضروری به نظر می رسد.

comparison the emotion regulation strategies and intolerance of uncertainty in mothers of children with and without specific learning disabilities

objective: the aim of this study was to compare emotion regulation strategies and intolerance of uncertainty in mothers of children with and without specific learning disorders. methods: the study method was descriptive-casual-comparative. the study population consisted of all mothers of children with and without specific learning disabilities in sanandaj city in the academic year of 2022. the research sample included 117 mothers (55 mothers with children with specific learning disorders and 62 mothers with normal children) who were selected using convenient sampling method. the study measures included the emotion regulation questionnaire (erq) and the intolerance of uncertainty scale for children (iusc-12)-parent version. the data was analyzed using the multivariate analysis of variance (manova) by spss-25 software.results: the results showed that there are no significant differences between parents of children with specific learning disabilities and parents of normal children in terms of emotion regulation strategies, but there is a significant difference between the two groups in the components of intolerance of uncertainty, so that parents of children with specific learning disabilities have a lower tolerance for ambiguous and uncertain situations than parents of normal children. conclusion: it seems necessary to consider special courses for parents of children with learning disabilities in order to improve more adaptive emotion regulation strategies and increase acceptance and tolerance of uncertain situations in learning disability treatment centers.