رابطه افسردگی مادران با نشانه‌های افسردگی و اضطراب کودکان دارای اختلال یادگیری خاص با واسطه استرس والدینی

هدف: این پژوهش با هدف رابطه افسردگی مادران با نشانه های افسردگی و اضطراب کودکان دارای اختلال یادگیری خاص با واسطه استروالدینی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی است. روش ها: جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مادران دارای کودک دارای اختلالات یادگیری بودند که در ماه های مهر تا آذر سال 1399به مراکز اختلالات یادگیری شهر شیراز مراجعه کردند. نمونه پژوهش 270 نفر از مادران دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری خاص بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. داده های پژوهش با استفاده از فرم کوتاه مقیاس استرس والدینی، مقیاس تجدیدنظر شده اضطراب و افسردگی کودکان و مقیا افسردگی بک جمع آوری شد. یافته ها: پس از جمع آوری داده ها، تحلیل آنها با نرم افزار 26-spss و 24-amos و با روش آماری ضریب همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری انجام گرفت. مدل مفروض در جامعه پژوهش از برازندگی لازم برخوردار بود. نتایج تحلیل ها نشان داد که افسردگی مادران 28 درصد از واریانس استرس والدینی را تبیین کردند در مرتبه دوم متغیرهای برونزاد با اضافه شدن متغیر میانجی استرس والدینی 36 درصد از واریانس اضطراب و افسردگی کودکان را تبیین کردند. نتیجه گیری: با توجه به الگوی ساختاری تایید شده می توان به یک درک آسیب شناسی روانی از آسیب پذیری روانشناختی فرزندان با توجه به افسردگی و استرس والدین پی برد و با انجام مداخلات مبتنی بر شواهد چندبعُدی می توان از بروز آسیب های روان شناختی پیشگیری کرد.

The relationship between maternal depression and depressive symptoms and anxiety in children with special learning disorders mediated by parental stress

Objective: The aim of this study was to investigate the relationship between mothers’ depression and depressive symptoms and anxiety in children with special learning disorders due to parental stress. Methods & Materials: This study is applied in terms of purpose and descriptive in terms of correlation. The child had learning disabilities who referred to the Learning Disabilities Centers in shiraz from October to December 2016. The sample consisted of 270 mothers of students with special learning disabilities who were selected by convenience sampling. Research data were collected using the short form of the Parental Stress Scale, the Revised Child Anxiety and Depression and the Beck Depression Scale. Results: After data collection, they were analyzed using Spss26 and Amos24 software and Pearson correlation coefficient and structural equations. The assumed model had the necessary fit in the research community. The results showed that maternal depression explained 28% of the variance of parental stress. In the second place, exogenous variables explained 36% of the variance of anxiety and depression in children by adding the mediating variable of parental stress.Conclusion: According to the approved structural model, a psychological pathology can be understood from the psychological vulnerability of children due to parental depression and stress, and by performing interventions based on multiple dimensions, psychological injuries can be prevented.