|
|
|
|
ویژگی‌های روانسنجی مقیاس کیفیت زندگی کودکان و نوجوانان با ناتوانی های ویژه یادگیری
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
ارخودی قلعه نوئی مهدی ,سعیدی رضوانی طلیعه ,تنهای رشوانلو فرهاد ,امین یزدی امیر ,ارخودی قلعه نوئی زهره
|
|
منبع
|
ناتواني هاي يادگيري - 1400 - دوره : 11 - شماره : 2 - صفحه:6 -19
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی‌های روانسجی مقیاس 15 گویه ای کیفیت زندگی کودکان و نوجوانان با ناتوانی های ویژه یادگیری بود. در یک طرح توصیفی-همبستگی و به طور دقیق‌تر انطباق‌یابی آزمون 195 نفر از والدین دانش‌آموزان مراجعه کننده به مراکز ناتوانی های ویژه یادگیری شهر مشهد در سال تحصیلی 13981397 به صورت تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند و به مقیاس کیفیت زندگی کودکان و نوجوانان با مشکلات یادگیری ویبر و همکاران (ld/qol15) پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده‌ها با تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی، روایی سازه و بررسی همسانی درونی بوسیله نرم افزارهای spss24 و amos20 انجام گرفت. نتایج نشان داد مقیاس از ساختاری سه عاملی برخوردار است که 62.28 درصد واریانس را تبیین می‌کند. تحلیل عاملی تاییدی نیز این ساختار و نیز ساختار تک عاملی را تایید کرد. همسانی درونی مقیاس با آلفای کرونباخ برای ابعاد عملکرد تحصیلی، درک مدرسه‌ای، بعد روانشناختی کودک/خانواده وکل مقیاس به ترتیب 0.80، 0.84، 0.84، و 0.84 و ضرایب دونیمه کردن نیز به ترتیب 0.74، 0.84، 0.81 و 0.68 بدست آمد. بنابراین مقیاس کیفیت زندگی کودکان و نوجوانان با ناتوانی های ویژه یادگیری در نمونه دانش آموزان شهر مشهد از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار بود و می‌تواند به عنوان ابزاری دقیق در این زمینه مورد استفاده قرار گیرد.
|
|
کلیدواژه
|
کیفیت زندگی، ناتوانی های ویژه یادگیری، روایی، پایایی
|
|
آدرس
|
دانشگاه فردوسی مشهد, دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی, گروه روانشناسی مشاوره و تربیتی, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی, گروه روانشناسی مشاوره و تربیتی, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی, گروه روانشناسی مشاوره و تربیتی, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی, گروه روانشناسی مشاوره و تربیتی, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی, گروه روانشناسی تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
arkhodighalenoie.zohre@mail.um.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Psychometric Properties of the Quality of Life Scale for Children and Adolescents with Special Learning Disabilities
|
|
|
|
|
Authors
|
arkhodi ghalenoei mahdi ,saeidi rezvani talieh ,tanhay reshvanloo farhad ,amin yazdi seyed amir ,arkhodi ghalenoei zohre
|
|
Abstract
|
The purpose of the present study is to investigate Psychometric properties of 15item scale of quality of life for children and adolescents with learning problems (LD/QOL15). In a descriptivecorrelational study, 195 parents of students with special learning problems were selected through cluster random sampling in Mashhad during the academic year 20182019 and responded to LD/QOL15 by Weber et al (2019). Data analysis was performed by EFA, CFA, construct validity and internal consistency analysis using SPSS24 and AMOS20 software. The results showed that the scale had a threefactor structure that explained 62.28% of the variance. Confirmatory factor analysis confirmed this structure as well as the singlefactor structure. Internal consistency of the scale with Cronbach’s alpha for the dimensions of academic performance, school comprehension, child / family psychological and quality of life were 0.80, 0.84, 0.84, and 0.84, and splithalf coefficients were 0.74, 0.84, 0.81 and 0.68, respectively. Therefore, the quality of life of children and adolescents with special learning problems in Mashhad’s students has good validity and reliability and can be used as a precise tool in this field.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|