مقایسه شایستگی اجتماعی با رفتار قلدری - قربانی در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری خاص

اهداف: هدف این پژوهش مقایسه شایستگی اجتماعی و رفتارقلدری قربانی در دانش آموزان با وبدون ناتوانی یادگیری خاص بود. مواد و روش‌ها: طرح پژوهش توصیفی از نوع علی مقایسه ای است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری مراجعه کننده به مراکز آموزشی شهرستان گرمی در سال تحصیلی 99-1398 و دانش آموزان عادی(فاقد اختلال یادگیری) همان شهر بودند که از بین آنها تعداد 60 نفر(30 نفر مبتلا به ناتوانی یادگیری و 30 نفر بدون ناتوانی یادگیری) با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه شایستگی اجتماعی کوهن و رسمن و پرسشنامه قلدری– قربانی اولویوس استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل واریانس چندمتغیره(مانوا) استفاده گردید. یافته‌ها: نتایج تحلیل واریانس نشان داد که بین دو گروه در شایستگی اجتماعی و رفتار قلدری قربانی تفاوت معناداری وجود دارد (p<0/001)؛ بدین ترتیب که شایستگی اجتماعی در دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری کم تر از دانش آموزان عادی است و همچنین رفتار قلدریقربانی در دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری بیشتر از دانش آموزان عادی است.نتیجه گیری: نتایج مطالعه نشان دادکه دانش آموزان با ناتوانی یادگیری خطرپذیری بیشتری برای ابتلا به مشکلات رفتاری ( قلدری– قربانی) دارند. از این رو ارائه برنامه های آموزشی به والدین و مربیان به منظور پیشگیری از بروز اختلال های رفتاری و تشخیص و درمان به موقع آن ضروری است .

comparison of social competence with bullying – victim behavior in students with and without learning disability

Objective:  this study aimed at comparison of social competence with bullying–victim behavior in students with and without learning disabilityMethods: Method the descriptive study was of causal– comparative type. The statistical population of the study included all students with learning disabilities who referred to the educational centers of Germi city in the 20192020 academic year and normal student (without learning disorder) of the same city, of them 60 people (30 people with learning disabilities and 30 people without learning disabilities) were selected by available sampling method.Results: For gathering the data were used from Cohen Riesman social competence questionnaire and Olivious bullying–victim questionnaire، multivariate analysis of variance (MANOVA) was used to analyze data. the results of variance showed that there is a significant difference between the two groups in social competence  and bullying – victim behavior (P<0/001); in the other words, the results showed  that the level of social competence  in the group of students with learning disabilities was less than the group of students without learning disabilities and too the level of  bullyingvictim behavior in the group of students with learning disabilities was more than the group of students without learning disabilitiesConclusion: the results of studies showed that students with learning disabilities have a higher risk of developing behavioral problems (bullying–victimization). Therefore، production programs academic to parents and educators intention prevention of explosion behavior disorders and diagnosis and treatment timely it is necessary.