شیوع افسردگی در کودکان دارای اختلال یادگیری خاص: نقش ارتباط کودک-والد و کودک-معلم

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان شیوع افسردگی در کودکان دارای اختلال یادگیری خاص و نقش ارتباط والدکودک و کودکمعلم در پیش‌بینی علائم آن بود. روش پژوهش همبستگی بود. از میان دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری خاص، در سه شهرستان بروجرد، نهاوند و ملایر 596 دانش‌آموز به صورت سرشماری انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از مقیاس‌های سطح 2 افسردگی کودک نسخه‌ی والد/سرپرست، رابطه کودکوالد (نسخه‌ی والد) و رابطه دانش‌آموزمعلم (نسخه‌ی معلم) استفاده شد. برای تحلیل داده‌ها از همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیری هم‌زمان استفاده شد. نتایج نشان داد که میزان افسردگی شدید، متوسط و خفیف در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص به ترتیب 15.10، 25.17 و 9.90 درصد بوده است. نتایج نشان داد که نزدیکی کودکوالد (پدر و مادر) و کودک معلم با افسردگی رابطه‌ی منفی معنی‌دار داشت؛ تعارض و وابستگی کودکوالد (پدر و مادر) و کودک معلم با افسردگی رابطه‌ی مثبت معنی‌دار داشت؛ تمام ابعاد وابستگی کودک والد و کودک معلم به غیر از ارتباط نزیک کودک پدر در پیش‌بینی افسردگی کودکان دارای اختلال یادگیری خاص نقش معنی‌دار داشتند. بر اساس نتایج، آموزش‌های مبتنی بر تعامل کودک والد و کودک معلم برای کاهش علائم افسردگی کودکان دارای اختلال یادگیری خاص پیشهاد می‌شود.

Prevalence of Depression in Children with Specific Learning Disorders: the Role of ChildParent and ChildTeacher Relationships

The purpose of the present study was to investigate the prevalence of depression in children with Specific Learning Disorders (SLD): the role of ChildParent (CP) and ChildTeacher (CT) relationships. The research design was correlation. From the total number of children with SLD, 596 students were selected by census method in Brujerd, Nahavand, and Malayer cities. The LEVEL 2—Depression—Parent/Guardian of Child scale, CP (parent version) and CT (teacher version) Relationships Scales were used to collect the data. Person correlation coefficient and multivariate regression were used for analyzing the data. The results showed that the rates of severe, moderate, and mild depression in children with SLD were 15.10%, 25.17%, and 9.90%, respectively. There was a negative significant correlation between closeness CP (mother and father) and CT relationship with depression; There was a significant positive correlation between conflict and dependency CP and CT relationships with depression; all dimensions of CP and CT relationships except the closeness childfather relationship had a significant role in predicting depression in children with SLD. Based on the results, CP and CT interactions are used to reduce depressive symptoms in children with SLD. Based on the results, CP and CT interactions training are suggested to reduce the symptoms of depression in children with SLD.