اثربخشی بازی های رایانه ای مبتنی بر مهارت های دیداری بر ادراک دیداری شنیداری فضائی و سرعت ردیابی خواندن دانش آموزان دارای اختلال های یادگیری خاص

هدف این پژوهش تعیین تاثیر استفاده از بازی های رایانه ای مبتنی بر مهارت های دیداری بر ادراک دیداری شنیداری فضائی و سرعت ردیابی خواندن دانش آموزان دارای اختلال های یادگیری خاص بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پ آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهر جغتای در سال تحصیلی 97-1396 بودند که 30 نفر از آنها با نمونه گیری هدفمند انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای‌دهی شدند. هر دو گروه، مقیاس ادراک دیداری فراستیگ، تشخیص شنیداری– وپمن و تشخیص سطح خواندن عابدی را تکمیل نموده و گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 45 دقیقه ای تحت مداخله با بازی های رایانه ای قرار گرفتند. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد، میانگین ادراک دیداری (p<0.01)، تشخیص شنیداری(p<0.05) و تشخیص سطح خواندن (p<0.05) گروه آزمایش افزایش یافته است. با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت بازی های رایانه ای مبتنی بر مهارت های دیداری از طریق افزایش توجه و دقت دانش آموزان منجر به بهبود ادراک دیداری شنیداری فضایی و سرعت ردیابی خواندن آنها شد.

The effectiveness of visual skillbased computer games on visualauditoryspatial perception and reading tracking speed of students with special learning disabilities

The aim of this study was to determine the effect of using computer games based on visual skills on visualauditoryspatial perception and reading speed of reading students with special learning disabilities. The research method was quasiexperimental with pretestposttest design withexperimental and control group. The statistical population was students with learning disabilities in Joghatai city in 2017 2018 the academic year, 30 of whom were selected by purposive sampling and randomly assigned to experimental and control groups. Both groups completed the Frostig Visual Perception Scale, the Hopman Audit Diagnosis, and the Abedi Reading Level Recognition Scale. The experimental group was intervened with computer games for 8 sessions of 45 minutes. The results of analysis of covariance showed that the mean of visual perception (P <0.01), auditory diagnosis (P <0.05) and reading level detection (P <0.05) of the experimental group increased.  According to the obtained results, it can be said that computer games based on visual skills improved the visualauditoryspatial perception and reading speed by increasing students’ attention and accuracy.