|
|
|
|
مقایسه مشارکت گروهی و حساسیت به طرد در دانش‌آموزان با و بدون اختلال یادگیری
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
نریمانی محمد ,آقاجانی سیف اله ,محسن پور زینب
|
|
منبع
|
ناتواني هاي يادگيري - 1399 - دوره : 10 - شماره : 1 - صفحه:187 -199
|
|
|
|
|
چکیده
|
هدف از پژوهش حاضر مقایسه مشارکت گروهی و حساسیت به طرد در دانش‌آموزان با و بدون اختلال یادگیری بود. روش پژوهش از نوع علی مقایسه‌ای بود. جامعه آماری مطالعه کلیه دانش‌آموزان مقطع ابتدایی شهر اردبیل در سال تحصیلی 1394-1395 بودند که به روش نمونه گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای تعداد 30 نفر دانش‌آموز دارای اختلال یادگیری و 30 نفر بدون اختلال یادگیری به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. گردآوری داده‌ها از طریق آزمون های مشارکت گروهی و حساسیت به طرد صورت گرفت. داده های پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌های پژوهش نشان داد حساسیت به طرد در بین دو گروه تفاوت معناداری دارد (p<0.001). همچنین مشارکت گروهی در بین افراد عادی بطور معناداری بالاتر از افراد دارای اختلال یادگیری بود. با توجه به این نتایج می توان محتوای برنامه های آموزشی و روان‌شناختی ویژه‌ای را برای بهبود مشکلات دانش آموزان دارای اختلال یادگیری، طرح ریزی و اجرا کرد.
|
|
کلیدواژه
|
مشارکت گروهی، حساسیت به طرد، اختلال یادگیری، دانش‌آموزان
|
|
آدرس
|
دانشگاه محقق اردبیلی, گروه روان شناسی, ایران, دانشگاه محقق اردبیلی, گروه روان شناسی, ایران, دانشگاه پیام نور, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
comparing group participation and rejection sensitivity in the students with or without learning disorders
|
|
|
|
|
Authors
|
narimani m ,aghajani s ,mohsenpour z
|
|
Abstract
|
the present survey goal was comparing group participation and rejection sensitivity in the students with or without learning disorder. the research method was a casualcomparative one. the statistical population of the study was overall primary students of ardebil city in the 20152016 educational year that by the cluster sampling method, 30 individuals with the disorder and 30 ones without learning disorder were chosen as a statistical sample. data collecting was performed through the group participation and rejection sensitivity trials. the research data were analyzed by a multivariate variance analysis trial. the survey findings indicated that there was a meaningful difference in rejection sensitivity between the two groups. also, group participation among the common individuals was higher than the people with a learning disorder. according to these results, the content of special educational and psychological programs can be designed and implemented to improve the problems of students with learning disabilities.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|