اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر حرکت بر جهت یابی و علائم عصب شناختی کودکان دارای اختلال یادگیری غیرکلامی

اختلال یادگیری غیرکلامی، اختلالی است که در آن کودکان علاوه بر ضعف های شناختی در انجام مهارت های حرکتی نیز ضعیف هستند. هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر حرکت بر جهت یابی و علائم عصب شناختی کودکان دارای اختلال یادگیری غیرکلامی بود. این مطالعه از نوع نیمه تجربی با اجرای پیش آزمون پس آزمون است. جامعه این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری غیرکلامی شهرستان بافق در سال تحصیلی 88-89 بود که از این بین 30 دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی (15 نفر) و گروه کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. ابزارهای این پژوهش شامل، پرسشنامه عصب روان شناختی کانرز، پرسشنامه گلدستاین و پرسشنامه رشد حرکتی اوزتسکی بود. برنامه درمانی توانبخشی شناختی مبتنی بر حرکت در طی 10 جلسه 60 بر روی گروه آزمایش اجرا شد سپس داده ها با روش، تحلیل کوواریانس تک متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بعد از اجرای برنامه درمانی، در حافظه، توجه، وضعیت شناختی، کارکرد اجرایی و جهت یابی کودکان گروه آزمایش بهبود حاصل شد (p<0/01)؛ بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت که برنامه توانبخشی مبتنی بر حرکت با تاکید بر فعالیت های حرکتی و آموزش مداوم مولفه های شناختی می تواند به ترمیم کارکردهای اجرایی آسیب دیده در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری غیرکلامی کمک کند.

investigating the effectiveness of motor based cognitive rehabilitation on orientation and neuropsychological symptoms in children with nonverbal learning disorder

nonverbal learning disorder (nld) is a disorder in which children are deficient in motor skills in addition to cognitive impairments. the purpose of this study was to investigate the effectiveness of motor based cognitive rehabilitation on orientation and neuropsychological symptoms in children with nld. the present study followed a quasi – experimental (pretest posttest with control group) design. the research population included all children with nld in bafgh city from which 30 children were selected through available sampling and then randomly were assigned to an experimental group (15 students) and a control group (15 students). the research instruments consisted of a neuropsychological conner, oseretsky and goldestain questionnaire. motor based cognitive rehabilitation program was done in 10 sessions. data were analyzed using anova in spss. the results of the study showed that attention, memory, cognition and executive function of the experimental group improved after intervention (p < 0/001). also improvement in orientation after intervention was observed (p<0/01). the results of the statistical analysis showed that motor based cognitive rehabilitation can improve neuropsychological and orientation in nld children.